1. Home
  2. Hubungan investasi

Instrumen Observasi Variabel Model Pembelajaran NHT dan MAM Lembar Observasi Pelaksanaan Model untuk Guru

menunjang pelaksanaan penelitian. Menurut Sugiyono 2014: 305, “instrumen penelitian merupakan alat ukur dalam penelitian ”. Menurut Sukmadinata 2013: 230,“instrumen tes bersifat mengukur karena berisi pertanyaan atau pertanyaan yang alternatif jawabannya memiliki standar jawaban tertentu ”. Instrumen yang dipakai dalam penelitian ini yaitu instrumen kualitatif dan instrumen kuantitatif. Instrumen kualitatif berupa instrumen non tes, sedangkan instrumen kuantitatif berupa instrumen tes. Berikut penjelasannya:

3.6.1 Instrumen Penelitian Kualitatif Non-Tes

3.6.1.1 Instrumen Observasi Variabel Model Pembelajaran NHT dan MAM

Pengamatan pelaksanaan model dilakukan guna mengukur variabel pembelajaran kooperatif tipe NHT dan MAM. Pengamatan pelaksanaan model dilakukan terhadap guru dan siswa. Pengamatan pelaksanaan model dilakukan saat pembelajaran berlangsung dan dilakukan oleh guru masing-masing kelas. Pengamatan dilakukan berdasarkan kisi-kisi lembar pengamatan. Berikut penjelasannya:

3.6.1.2 Lembar Observasi Pelaksanaan Model untuk Guru

Lembar observasi berisi pernyataan yang memuat indikator terlaksananya model pembelajaran. Indikator pelaksanaan model pembelajaran NHT yaitu: 1 guru melakukan pembagian kelompok, 2 guru mengkondisikan kelas untuk diskusi, 3 guru menjelaskan aturan main dalam NHT, 4 guru membagikan LKS,5 guru mengawasi dan membimbing jalannya diskusi, 6 guru mengumpulkan dan memeriksa hasil diskusi , dan 7 guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi. Indikator pelaksanaan model pembelajaran MAM yaitu: 1 guru melakukan pembagian kelompok, 2 guru mengkondisikan kelas untuk diskusi, 3 guru menjelaskan aturan main dalam MAM, 4 guru membagikan kartu pertanyaan dan jawaban, 5 guru mengawasi dan membimbing jalannya MAM, 6 guru memeriksa hasil penjodohan, dan 7 guru memberikan tanggapan atas hasil penjodohan setiap pasangan. Pengukuran penerapan model pembelajaran NHT dan MAM menggunakan skala Likert. Menurut Sukmadinata 2013: 242, Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, persepsi, minat, motivasi, malah kegiatan, pelaksanaan program, dll. Pengisian lembar pengamatan yaitu dengan memberi tanda cek √. Cara menghitung persentase pelaksanaan model pembelajaran berdasarkan lembar pengamatan untuk setiap pertemuan yaitu: Presentase = × 100 Dengan kriteria sebagai berikut: 1. 0 - 24,99 : rendah 2. 25 - 49,99 : sedang 3. 50 - 74,99 : tinggi 4. 75 - 100 : sangat tinggi Yonny dkk, 2010: 175-6

3.6.1.3 Lembar Observasi Pelaksanaan Model untuk Siswa

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMBACA INTENSIF PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PAKUNDEN KABUPATEN BANYUMAS

2 73 336

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN LANGENSARI KABUPATEN SEMARANG

0 12 279

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE DAN INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI KEJAMBON 01 DAN 08 KOTA TEGAL

1 28 360

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SD NEGERI MUARAREJA 02 TEGAL

1 18 426

Keefektifan Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pecabean Kabupaten Tegal

1 18 250

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL GI DANAIR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN LANGIT SDN PEKAUMAN 2 DAN OTA TEGAL

0 0 104

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN INDEX CARD MATCH TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SD NEGERI TEMBOKLUWUNG ABUPATEN TEGAL

0 0 83

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DAN SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUKUSUMAN 1 DAN OTA TEGAL

0 0 104

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DAN TPS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD NEGERI TEGALSARI 4 DAN OTA TEGAL

0 1 87

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD

1 1 9