1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Penentuan Subyek Penelitian Rancangan Skripsi Metode Pengumpulan Data

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Penentuan Subyek Penelitian

3.1.1 Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 3 Semarang tahun pelajaran 20102011 seperti yang ditunjukkan pada tabel 3.1. Tabel 3.1. Jumlah Populasi Penelitian No. Kelas Jumlah siswa 1 XI IPA 1 33 2 XI IPA 2 36 3 XI IPA 3 35 4 XI IPA 4 31 5 XI IPA 5 36 6 XI IPA 6 35 7 XI IPA 7 36 8 XI IPA 8 35 9 XI IPA 9 34 10 XI IPA 10 35 11 XI IPA 11 34 Jumlah 380 3.1.2 Sampel Penentuan sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik cluster random sampling yaitu pengambilan anggota sampel di dalam populasi dilakukan secara acak berdasarkan kelas. Teknik cluster random sampling dipilih karena dari hasil uji normalitas dan homogenitas diketahui bahwa populasi bersifat normal dan homogen. Dari hasil penentuan sampel, terpilih dua kelas sebagai sampel penelitian kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 6 sebagai kelas kontrol. 3.1.3 Variabel Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan media chemistry web dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL pada pokok bahasan Laju Reaksi. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar kimia SMA Negeri 3 Semarang kelas XI pokok bahasan Laju Reaksi yang dinyatakan dengan 33 nilai tes awal dan akhir.

3.2 Rancangan Skripsi

Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan pola rancangan random pretest-postest sebagai berikut : Gambar 3.1: Rancangan Eksperimen

3.3 Metode Pengumpulan Data

1 Metode Dokumentasi Metode dokumentasi, yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda, dan sebagainya Arikunto, 2006: 231. Metode dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Tes Awal Pre Test Hasil belajar Pembelajaran Konvensional dengan media power point Uji Ketuntasan Belajar Hasil belajar Siswa aktif menggunakan media secara mandiri dan kelompok Siswa aktif Melaksanakan pembelajaran secara mandiri dan kelompok Pembelajaran CTL dengan Media chemistry web Guru mempraktikkan pembelajaran CTL dengan menggunakan Media chemistry web Guru mempraktikkan Pembelajaran Konvensional dengan media power point Uji Perbedaan Dua Rata-Rata memperoleh data mengenai jumlah populasi, nilai ulangan tengah semester ganjil yang digunakan dalam analisis data awal, dan nama-nama siswa anggota sampel. 2 Metode Tes Metode tes merupakan metode yang digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian atau prestasi Arikunto, 2006 :223. Metode tes dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data hasil belajar. 3 Metode Observasi Untuk mengetahui kemampuan ranah afektif dan psikomotorik siswa dilakukan dengan membuat lembar pengamatan. Dalam lembar pengamatan ini dicantumkan indikator-indikator yang dapat dijadikan acuan untuk mengamati kemampuan siswa dari ranah afektif dan psikomotorik selama pembelajaran. Aspek afektif yang dinilai dengan menggunakan lembar observasi adalah sebagai berikut : a. Kehadiran di kelas b. Keaktifan siswa dalam mengikuti PBM c. Keaktifan siswa dalam diskusi d. Keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan e. Keseriusan dan ketepatan waktu siswa menyerahkan tugas f. Keberanian siswa mengerjakan tugas di depan kelas g. Kerja sama dalam kelompok saat diskusi h. Menghargai pendapat orang lain Aspek psikomotorik yang dinilai menggunakan lembar observasi adalah sebagai berikut : a. Persiapan praktikum b. Kelengkapan persiapan alat dan bahan c. Keterampilan menggunakan alat praktikum d. Kemampuan siswa dalam penguasaan prosedur kerja e. Kemampuan siswa dalam melakukan kerjasama kelompok f. Keterampilan siswa dalam melakukan pengamatan g. Hasil dan laporan h. Kebersihan alat dan tempat praktikum 4 Metode Angket Angket diberikan kepada siswa yang berasal dari kelas eksperimen pada akhir pembelajaran yang bertujuan untuk mengetahui pendapat siswa tentang suasana pembelajaran dengan mengggunakan media chemistry web dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL. Dengan indikator sebagai berikut: a. Keadaan siswa selama pembelajaran b. Partisipasi siswa dalam pembelajaran c. Keadaan akademik d. Keadaan sosial

3.4 Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CHEMISTRY WEB DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI POKOK LAJU REAKSI SISWA KELAS XI SEMESTER I SMAN 3 SEMARANG.

0 0 1