1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Co SIMPULAN DAN SARAN

PEDOMAN PENILAIAN PADA RANAH PSIKOMOTORIK Rating Scale Jenis Penilaian : Psikomotorik Mata Pelajaran : Kimia Materi Pokok : Laju Reaksi

1. Tujuan

Mengamati dan menilai ranah psikomotorik siswa dalam pembelajaran kimia

2. Aspek dan kriteria penilaian a. Aspek kemampuan siswa dalam persiapan praktikum

No Skor Indikator 1 2 3 4 4 3 2 1 Siswa datang tepat waktu, membawa jas laboratorium dan kelengkapan praktikum, membawa lembar praktikum, membuat lembar pengamatan hasil praktikum Siswa mampu memenuhi 3 kriteria diatas Siswa mampu memenuhi 2 kriteria diatas Siswa hanya mampu memenuhi 1 kriteria diatas

b. Aspek kemampuan siswa dalam kelengkapan persiapan alat dan bahan No

Skor Indikator 1 2 3 4 4 3 2 1 Siswa mampu menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap secara mandiri Siswa mampu menyiapkan alat dan bahan dengan mandiri namun kurang lengkap Siswa mampu menyiapkan alat dan bahan secara lengkap namun dengan bantuan guru Siswa tidak mampu menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap

c. Aspek kemampuan siswa dalam ketrampilan menggunakan alat praktikum No

Skor Indikator 1 2 4 3 Siswa mampu menggunakan alat dan bahan dengan tepat tanpa bantuan guru Siswa mampu menggunakan alat dan bahan dengan tepat dengan 3 4 2 1 bantuan guru Siswa mampu menggunakan alat dan bahan secara mandiri namun kurang sesuai dengan prosedur kerja Siswa tidak mampu menggunakan alat dan bahan sama sekali

d. Aspek kemampuan siswa dalam penguasaan prosedur kerja No

Skor Indikator 1 2 3 4 4 3 2 1 Siswa mampu melakukan percobaan tanpa melihat lembar praktikum Siswa mampu melakukan percobaan dengan melihat lembar praktikum Siswa mampu melakukan percobaan dengan bantuan guru Siswa tidak mampu melakukan percobaan

e. Aspek kemampuan siswa dalam melakukan kerjasama dalam kelompok No

Skor Indikator 1 2 3 4 4 3 2 1 Siswa mampu bekerjasama dengan baik antar semua anggota kelompok Siswa hanya mampu bekerjasama dengan beberapa anggota kelompok Siswa tidak mampu bekerjasama dalam anggota kelompok namun mampu bekerjasama diluar kelompok Siswa tidak mampu bekerjasama dalam anggota kelompok

f. Aspek kemampuan siswa dalam melakukan pengamatan No

Skor Indikator 1 2 3 4 4 3 2 1 Siswa mampu mendeskripsikan hasil pengamatan dengan tepat Siswa mampu mendeskripsikan hasil pengamatan namun kurang tepat Siswa mampu mendeskripsikan hasil pengamatan dengan bantuan guru Siswa tidak mampu mendeskripsikan hasil pengamatan

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CHEMISTRY WEB DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI POKOK LAJU REAKSI SISWA KELAS XI SEMESTER I SMAN 3 SEMARANG.

0 0 1