1. Home
  2. Hubungan investasi

Penelitian Relevan KAJIAN PUSTAKA

Gambar 2.1 Prosedur Quiz Team

2.3 Penelitian Relevan

Hasil penelitian yang relevan merupakan uraian sistematis tentang hasil- hasil penelitian yang telah dikemukakan oleh peneliti terdahulu dan ada hubungannya dengan penelitian yang akan dilakukan. Adapun hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini, sebagai berikut: Penelitian yang dilakukan oleh Maisaroh dan Roestrieningsih 2010 dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Pada Mata Pelajaran Keterampilan Dasar Komunikasi Di SMK Negeri 1 Bogor ”. Dari penelitian tersebut, diketahui bahwa penerapan metode pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian selanjutnya yang dilakukan oleh Rizkiyana 2013 dengan judul “Penerapan Metode Quiz Team Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Menerapkan Prinsip-prinsip Kerjasama Kolega Dan Guru melakukan Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan langkah-langkah Quiz Team. 2. Guru membagi siswa menjadi tiga tim atau kelompok. 3. Guru menjelaskan materi. 4. Guru dan Siswa melakukan Quiz Team Segmen Pertama 5. Guru dan Siswa melakukan Quiz Team Segmen Kedua 6. Guru dan Siswa melakukan Quiz Team Segmen Ketiga 7. Guru merekap perolehan skor akhir setiap kelompok . Guru melakukan Kegiatan Penutup Guru melakukan Kegiatan Inti Pelanggan Pada Siswa Kelas X AP SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Ajaran 20122013”. Dari penelitian tersebut diketahui bahwa metode Quiz Team dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Kemudian, penelitian yang dilakukan oleh Yuliana 2013 dengan judul “Pendidikan Karakter Pada Proses Pembelajaran Matematika Kelas X SMA Negeri 1 Juwana Kabupaten Pati”. Dari penelitian tersebut, diketahui bahwa pendidikan karakter dapat diintegrasikan dalam proses pembelajaran. dari proses pembelajaran tersebut diperoleh karakter kerja sama, tanggung jawab, pantang menyerah, dan kerja keras. Dari hasil penelitian relevan di atas, diketahui bahwa karakter siswa dapat dibentuk melalui proses pembelajaran. Artinya, karakter siswa dibentuk melalui integrasi mata pelajaran. Selain itu, Metode Active Learning Tipe Quiz Team juga dapat meningkatkan hasil belajar serta keaktifan siswa.

2.4 Kerangka Berpikir

Dokumen yang terkait

Peningkatan Keterampilan Menyimak Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Active Learning Type Quiz Team Pada Siswa Kelas V C MIN 09 Petukangan Selatan Jakarta Tahun Ajaran 2013/2014

0 13 0

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ TEAM PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BERASTAGI TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 22

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK PADA MATA PELAJARAN FISIKA PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 KUDUS.

0 5 139

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SUBPOKOK BAHASAN FUNGSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 0 22

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KESEKRETARISAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 6

Pengaruh Strategi Pembelajaran Active Learning Tipe Team Quiz terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Islam Durenan - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 1

Pengaruh Strategi Pembelajaran Active Learning Tipe Team Quiz terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Islam Durenan - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 11

Pengaruh Strategi Pembelajaran Active Learning Tipe Team Quiz terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Islam Durenan - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 4 31

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DENGAN ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ TEAM PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PALIYAN 1 GUNUNGKIDUL.

0 1 319

PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN TIK DI SMA NEGERI 1 PURWANEGARA.

0 7 347