Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran TIK kelas VIII delapan pada semester satu, dapat dilihat pada tabel 2.2 berikut ini:
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran TIK Kelas VIII Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menggunakan
perangkat lunak pengolah kata untuk
menyajikan informasi 1.1
Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.
1.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada
program pengolah kata. 1.3
Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak pengolah kata.
1.4 Membuat dokumen pengolah kata sederhana.
Sedangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran
TIK kelas VIII delapan pada semester dua, dapat dilihat pada tabel 2.3 berikut ini:
Tabel 2.3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran TIK Kelas VIII Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Menggunakan
perangkat lunak pengolah angka untuk
menyajikan informasi 2.1
Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah angka.
2.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada
program pengolah angka. 2.3
Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak pengolah angka.
2.4 Membuat dokumen pengolah angka
sederhana.
2.2 Pembentukan Karakter Siswa Melalui Implementasi Metode Active
Learning Tipe Quiz Team Pada Mata Pelajaran TIK Kelas VIII di SMP Negeri 1 Sukodono
Implementasi dalam Kamus Bahasa Indonesia 2008 berarti pelaksanaan. Dengan demikian, maksud dari pembentukan karakter siswa melalui
implementasi Metode Active Learning Tipe Quiz Team adalah usaha untuk
membentuk karakter siswa melalui penerapan Metode Active Learning Tipe Quiz Team. Adapun karakter yang dimaksud adalah karakter positif, bukan karakter
negatif. Pada penelitian ini, proses pembentukan karakter siswa dilakukan
melalui mata pelajaran TIK kelas VIII pada semester gasal tahun ajaran 20152016 di SMP Negeri 1 Sukodono, pada pokok bahasan fungsi menu dan
ikon pada Microsoft Word 2007. Proses pembentukan karakter siswa melalui implementasi Metode Active
Learning Tipe Quiz Team dilakukan menggunakan desain berbasis kelas dan melalui mata pelajaran. Artinya, proses pembentukan karakter dilakukan di dalam
kelas dan terintegrasi dengan pokok bahasan dari mata pelajaran TIK. Melalui proses ini, diharapkan akan tercipta suasana belajar yang menyenangkan, sehingga
karakter positif siswa akan muncul. Tidak semua karakter akan diamati, melainkan karakter yang sesuai
dengan Metode Active Learning Tipe Quiz Team, yaitu: disiplin, komunikatif, toleransi, dan tanggung jawab. Indikator karakter siswa yang akan terbentuk
melalui implementasi Metode Active Learning Tipe Quiz Team pada mata pelajaran TIK kelas VIII di SMP Negeri 1 Sukodono, dapat dilihat pada tabel 2.4
berikut ini: Tabel 2.4 Indikator Karakter Siswa
No. Nilai
Karakter Deskripsi
Indikator
1 Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku
tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan
peraturan. a.
Siswa masuk kelas tepat waktu.
b. Siswa berseragam sesuai
dengan tata tertib. c.
Setelah dibagi kelompok,
siswa segera membentuk kelompok.
d. Siswa membuat soal tepat
waktu. e.
Siswa mematuhi peraturan yang telah
disepakati bersama selama proses
pembelajaran berlangsung.
2 Komunikatif
Tindakan yang memperlihatkan rasa
senang berbicara, bergaul, dan bekerja
sama dengan orang lain. a.
Siswa berinteraksi dengan guru.
b. Siswa bertanya kepada
guru tentang materi yang belum dipahami.
c. Siswa menyumbangkan
pendapat saat pembuatan soal.
d. Siswa berdiskusi dengan
teman sekelompok. e.
Siswa berbicara dengan sopan, baik kepada guru
maupun teman. 3
Toleransi Sikap dan tindakan yang
menghargai perbedaan agama, suku, etnis,
pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya. a.
Siswa mau bekerja dengan teman
sekelompok yang sudah ditentukan guru.
b. Siswa menghormati
perbedaan pendapat saat proses pembuatan soal.
c. Siswa mendengarkan
perwakilan kelompok lain yang memberikan kuis.
d. Siswa mendengarkan
perwakilan kelompok lain yang menjawab kuis.
e. Siswa mau menerima
kekalahan dari tim lain. 4
Tanggung Jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk
melaksanakan tugas dari kewajibannya, yang
seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan alam, sosial, dan
a. Siswa memperhatikan
penjelasan guru. b.
Siswa terlibat dalam proses pembuatan soal.
c. Siswa memeriksa catatan
atau mengingat kembali materi sebelum dilakukan
kuis.
budaya, negara, dan Tuhan Yang Maha Esa.
d. Siswa segera menjawab
soal dari kelompok lain. e.
Siswa melaksanakan perintah guru.
Untuk mengetahui, apakah siswa sudah menunjukkan perilaku sesuai indikator atau belum, dapat dituliskan melalui pernyataan seperti berikut
Wibowo, 2013: 97: 1
BT Belum Terlihat : saat siswa belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku dalam indikator.
2 MT Mulai Terlihat : saat siswa sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku dalam, tetapi belum. 3
MB Mulai Berkembang : saat siswa sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku dalam indikator dan mulai konsisten.
4 MK Membudaya : saat siswa terus menerus memperlihatkan perilaku dalam
indikator secara konsisten. Pada saat melakukan implementasi Metode Active Learning Tipe Quiz
Team, guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi saja, akan tetapi juga sebagai pemandu jalannya proses pembelajaran, yaitu memandu siswa
membentuk kelompok, memandu siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya, mengawasi siswa agar menyelesaikan kuis tepat waktu, dan sebagai pencatat skor
dari masing-masing kelompok. Adapun prosedur jalannya proses pembelajaran menggunakan Metode Active Learning Tipe Quiz Team, dapat dilihat pada
gambar 2.1 berikut ini:
Gambar 2.1 Prosedur Quiz Team
2.3 Penelitian Relevan
