d Kebutuhan akan perasaan ikut serta. Setiap karyawan akan merasa senang jika diikutkan dalam berbagai kegiatan dan mengemukakan
saran atau pendapat pada pimpinan. 4. Kebutuhan akan penghargaan diristatus
Merupakan kebutuhan akan pengakuan serta penghargaan prestise dari karyawan dan masyarakat lingkungannya. Idealnya prestise timbul karena
adanya prestasi, tetapi tidak selamanya demikian. 5. Kebutuhan aktualisasi diri
Kebutuhan aktualisasi diri dipenuhi dengan menggunakan kecakapan, kemampuan, ketrampilan, dan potensi optimal untuk mencapai prestasi kerja
yang sangat memuaskan atau luar biasa yang sulit dicapai orang lain. Kebutuhan aktualisasi diri ini berbeda dengan kebutuhan lain dalam dua hal.
Kebutuhan aktualisasi diri hanya dapat dipenuhi atas usaha individu itu sendiri. Aktualisasi diri berhubungan dengan pertumbuhan individu. Kebutuhan ini
berlangsung terus-menerus terutama sejalan dengan meningkatnya jenjang karir seorang individu.
2.3.1. Faktor yang Mempengaruhi Tinggi Rendahnya Motivasi Kerja
Dalam kegiatan administrasi pendidikan motivasi kerja yang tinggi dari setiap personal yang terlibat didalamnya merupakan faktor yang memuaskan bagi
tercapainya tujuan-tujuan pendidikan diantaranya: 1. Minat atau perhatian terhadap pekerjaan berpengaruh terhadap motivasi
seseorang merasa bahwa minat atau perhatiannya sesuai dengan jelas sifat dan pekerjaan yang dilakukan maka akan meningkatkan motivasi kerjanya.
2. Faktor upahgaji yang tinggi dipandang sebagai faktor yang dapat memepertinggi motivasi kerja.
3. Faktor status sosial dari pekerjaan dapat mempengaruhi motivasi kerja. Pekerjaan yang mendapat status sosialposisi yang tinggi atau baik.
4. Tujuan yang mulia atau pekerjaan yang mengandung pengabdian merupakan faktor yang dapat memepertinggi motivasi kerja. Tujuan serta sifat pengabdian
diri dalam suatu pekerjaan mengakibatkan terwujudnya pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
5. Faktor suasana kerja dan hubungan kemanusiaan yang lebih sehingga setiap orang merasa diterima dan dihargai dalam kelompoknya dapat memepertinggi
motivasi kerja.
2.3.2. Ciri-ciri Motivasi Kerja
Menurut Sardiman 2005: 83 dalam buku interaksi dan motivasi belajar mengajar bahwa motivasi yang ada pada diri setiap orang memiliki ciri-ciri
sebagai berikut: 1. Tekun menghadapi tugas dapat menerus dalam waktu yang lama, tidak pernah
berhenti sebelum selesai. 2. Ulet menghadapi kesulitan tidak lekas putus asa.
3. Menunjukkan minat terhadap bermcam-macam masalah. 4. Lebih senang bekerja sendiri.
5. Cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin hal-hal yang bersifat mekanis, berulang-ulang begitu saja, sehingga kurang kreatif.
6. Dapat mempertahankan pendapatnya kalau sudah yakin akan sesuatu.
7. Tidak pernah mudah melepaskan hal yang diyakini. 8. Senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal.
Dengan demikian dapat kita simpulkan bahwa seseorang yang memiliki motivasi kerja, memiliki ciri-ciri tersebut di atas. Apabila seseorang memiliki ciri-
ciri tersebut, berarti orang itu memiliki motivasi yang cukup kuat. Ciri-ciri motivasi seperti itu akan sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar. Karena
kegiatan belajar mengajar akan berhasil baik, kalau gurunya tekun melaksanakan pekerjaannya, ulet dalam memecahkan masalah dan hambatan secara mandiri.
guru yang produktif tidak akan terjebak pada sesuatu yang rutinitas. Selain itu, juga harus berani mempertahankan pendapatnya kalau memang yakin dan
rasional. Bahkan peka dan res ponsive terhadap berbagai masal’’h umum dan
berpikir bagaimana cara pemecahannya. Kesimpulan yang dapat diambil dari motivasi kerja guru adalah dorongan bagi seorang guru untuk melakukan
pekerjaan dalam kegiatan belajar mengajar tercapai agar tercapai tujuan sesuai rencana.
2.3.3. Motivasi Kerja Guru Ekonomi
