Identifikasai Masalah Batasan Istilah

kejiwaan berdampak negatif bagi perkembangan dan kemajuan belajar siswa, yakni menginvasi hak pribadi siswa, menimbulkan rasa cemas dan mengganggu proses belajar, mengkategorikan peserta didik secara permanen, menghukum peserta didik yang cerdas dan kreatif, menimbulkan diskriminasi dan hanya dapat mengukur hasil belajar yang sangat terbatas. Seseorang yang telah belajar sesuatu tentu berpengaruh pada perubahan tingkah laku, sifat dari tingkah laku tersebut merupakan proses hasil belajar yang dapat digolongkan dalam tiga aspek, yaitu: pengetahuan, keterampilan dan sikap. Selama ini tampaknya penilaian hanya berdasar pada hasil ulangan saja, yang menitikberatkan pada aspek pengetahuan, dan kurang memperhatikan aspek yang lain, seperti sikap dan keterampilan siswa, untuk mengembangkan kepribadiannya. Assessment terhadap perilaku akhlak siswa merupakan hal yang mutlak, agar pendidikan sebagai proses pembelajaran tidak hanya melakukan perubahan terhadap aspek kognitif semata, tetapi yang tidak kalah pentingnya adalah perubahan aspek afektif dan psikomotoriknya. Model pengukuran measurement model akhlak siswa merupakan struktur internal terdiri dari dimensi-dimensi akhlak yang baik digunakan untuk menilai akhlak siswa. Teknik assessment ini menggunakan pendekatan self assessment penilaian diri dan peer- assessment penilaian sejawat secara terpadu dengan melibatkan siswa dalam melakukan penilaian hasil belajar. Assessment untuk meningkatkan hasil belajar anak dilakukan dengan dua pendekatan dan teknik assessment, yaitu self assessment dan peer assessment. Kedua teknik assessment ini lebih menitik beratkan kepada peningkatan hasil belajar. Siswa diarahkan untuk bersikap mandiri dan bertanggung jawab, serta yang paling penting adalah jujur dalam melakukan penilaian, baik penilaian terhadap dirinya self assessment maupun teman sejawatnya peer assessment. Berdasarkan fenomena di atas, penulis melihat bahwa hal ini sangat menarik untuk diteliti dan dikaji secara mendalam, dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas PTK yang berjudul; “Implementasi Assessment untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan. ”

B. Identifikasai Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat ditentukan identifikasi masalahnya sebagai berikut: 1. Assessment pembelajaran yang dilakukan di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan masih parsial dan konvensional. 2. Assessment pembelajaran yang dilakukan di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan kurang bisa memotivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak siswa. 3. Implementasi Assessment pembelajaran yang dikembangkan di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan belum berdampak terhadap perubahan akhlak peserta didik. 4. Perlu implementasi assessment pembelajaran yang dikembangkan di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan dengan menerapkan self dan peer assessment untuk mengetahui hasil bnelajar siswa. 5. Dengan implementasi self dan peer assessment, peserta didik menilai diri dan temannya secara objektif, sehingga melahirkan sikapprilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 6. Kurangnya motivasi dan respon belajar peserta didik dalam pembelajaran akidah akhlak, menyebabkan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. 7. Pemahaman peserta didik pada mata pelajaran akidah akhlak belum mencapai Kriteri Ketuntasan Minimal KKM.

C. Batasan Istilah

Agar terhindar dari kesalahan dalam menginterprestasikan terhadap judul penelitian ini, maka penulis akan memberikan batasan-batasan terhadap istilah penting dari judul penelitian ini. Kata-kata yang dibahas antara lain adalah sebagai berikut: 1. Assessment, adalah penilaian yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran. Dalam hal ini assessment penilaian yang dilakukan adalah menggunakan teknik self assessment dan peer assessment. Self assessment adalah suatu teknikmetode penilaian, dimana peserta didik diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu. Sedangkan peer assessment adalah sebuah proses dimana seorang pelajar menilai hasil belajar teman atau pelajar lainnya yang sebaya. Maksud dari sebaya adalah jika dua orang atau lebih berada dalam level kelas yang sama atau subjek pelajaran yang sama. 2. Hasil Belajar, adalah kemampuan yang dicapai siswa setelah proses belajar mengajar. Hasil belajar merupakan suatu pencapaian yang diperoleh oleh siswa dalam proses pembelajaran yang dituangkan dengan angka maupun dalam kehidupan sehari-hari atas ilmu yang didapat. 3. Akidah Akhlak, adalah salah satu mata pelajaran rumpun Agama Islam yang diajarkan di Madrasah Aliyah.

D. Rumusan Masalah