BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data, dan pembahasan yang dilakukan dalam penelitian tindakan kelas ini sesuai dengan yang telah dijabarkan pada bab sebelumnya, secara umum
dapat disimpulkan hasil penelitian bahwa pembelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan teknik self dan peer assessment pada materi akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu, dan menerima tamu dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Secara khusus, hasil penelitian ini dapat menjawab semua masalah penelitian pada
bab I sebagai berikut: 1.
Pada tahap pra tindakan siswa kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan memperoleh nilai tes belajar pada materi akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu, dan menerima tamu dengan perolehan nilai yang tertinggi 87 dan terendah 57. Nilai yang diperoleh siswa relatif belum mampu mencapai batas minimal kriteria yang
telah ditetapkan, kriteria ketuntasan minimal untuk kelas XI semester II adalah ≥ 72
sementara hasil belajar siswa yang belum mencapai batas ketuntasan yaitu nilainya ≤
72 sebanyak 20 siswa 58,82, sedangkan yang mencapai dan melampaui kriteria ketuntasan minimal hanya 14 siswa 41,18 dari 34 siswa.
2. Pelaksanaan pembelajaran teknik self assessment dan peer assessment siswa kelas XI
Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak dilakukan sebanyak 2 dua siklus. Pada pelaksanaan
siklus I pertemuan pertama dilaksanakan dengan menggunakan teknik self assessment, pertemuan kedua dengan menggunakan teknik peer assessment, dan pertemuan ketiga
dilaksanakan dengan menggunakan self assessment dan peer assessment pada materi akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan menerima tamu dengan kegiatan
pendahuluan, pembukaan, dan penutup. Pelaksanaan siklus II pada pembelajaran teknik self assessment dan peer assessment masih dengan tema yang sama dengan
siklus I yaitu dengan materi akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan menerima tamu, pelaksanaan siklus II pertemuan pertama dilaksanakan dengan
menggunakan teknik self assessment, pertemuan kedua dengan menggunakan teknik peer assessment, dan pertemuan ketiga dilaksanakan dengan menggunakan self
177
assessment dan peer assessment dengan kegiatan pendahuluan, pembukaan, dan penutup.
3. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas XI Madrasah Aliyah
Muhammadiyah 1 Medan pada materi akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan menerima tamu meningkat setelah dilakukan pembelajaran dengan teknik self
assessment dan peer assessment pada siklus I dan II dengan memperoleh hasil belajar yang relatif telah mencapai batas minimal kriteria ketuntasan minimal yang telah
ditetapkan. Kriteria ketuntasan minimal untuk kelas XI semester II adalah 72. Hasil belajar siswa pada siklius I dari 34 siswa, 23 siswa 67,64 telah mencapai batas
ketuntasan, sedangkan 11 siswa 32,46 belum mencapai nilai tuntas yaitu nilai 72. Hasil belajar siswa pada siklus II setelah dilakukan pembelajaran dengan teknik self
assessment dan peer assessment semua siswa sudah memperoleh nilai hasil belajar yang mencapai batas kriteria ketuntasan minimal dengan nilai rata-rata 72 100.
Adapun nilai yang didapat siswa pada siklus I dan II berada dalam rentangan nilai 63 sampai dengan 100.
4. Penggunaan self assessment dan peer assessment dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan pada siklus I sebesar 5,94 8,27 dan pada siklus II sebesar 6,41 8,25.
Maka total peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak sebesar 12,35 17,20.
B. Implikasi
Kategori