9 tidak dan anak menjawab tidak. Guru memulai pembelajaran dengan membacakan
cerita yang di dalamnya mengandung nilai moral. Guru sesekali menegur anak ketika anak tidak mendengarkan cerita, anak kurang mendengarkan penjelasan
guru, ataupun memperingatkan anak untuk mencuci tangan dengan hati-hati. Sejauh ini, untuk melihat lebih lanjut serta mendalam mengenai
penanaman nilai-nilai karakter di TK Cahaya Bangsa Utama Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta, maka peneliti menjadikan penanaman nilai-nilai karakter
sebagai bahan penelitian dengan judul “Penanaman Nilai-Nilai Karakter pada Kelompok Caterpillar di TK Cahaya Bangsa Utama Maguwoharjo Depok Sleman
Yogyakarta”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti mengidentifikasi beberapa
masalah penelitian, antara lain:
1. Masih terdapat sekolah ataupun orangtua yang lebih mengedepankan upaya
pencapaian nilai akademis daripada pencapaian nilai non akademis. 2.
Terdapat guru yang masih menggunakan hukuman sebagai bentuk pendisiplinan anak.
3. Masih adanya ketimpangan hasil pendidikan yang muncul salah satunya perilaku
bullying dan kekerasan. 4.
Menurut hasil wawancara, di TK Cahaya Bangsa Utama telah menanamkan nilai- nilai karakter pada anak didiknya, namun belum ada kajian yang lebih mendalam
mengenai penanaman nilai karakter di TK Cahaya Bangsa Utama.
10
C. Fokus Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah yang telah disebutkan diatas, tampak bahwa terdapat permasalahan yang berkaitan dengan
tema penelitian ini. Agar diperoleh penelitian yang terfokus dan tidak terjadi perluasan kajian, maka dilakukan pembatasan masalah pada kajian yang lebih
mendalam pada penanaman nilai-nilai karakter pada kelompok Caterpillar di TK Cahaya Bangsa Utama Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Dari fokus masalah yang telah disebutkan di atas dapat dirumuskan yaitu “Bagaimana penanaman nilai-nilai karakter pada kelompok Caterpillar di TK
Cahaya Bangsa Utama Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta?”.
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pada rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penanaman nilai-nilai karakter pada kelompok Caterpillar di
TK Cahaya Bangsa Utama Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian di atas, maka penelitian ini bermanfaat:
1. Manfaat Teoritis
Pemaparan hasil penelitian ini dapat meningkatkan pengetahuan guru, kepala sekolah, dan peneliti, sehingga penanaman nilai-nilai karakter di taman
kanak-kanak pada masa yang akan datang dapat dilakukan secara lebih baik. Hasil penelitian ini juga dapat menjadi acuan untuk kegiatan penelitian selanjutnya yang
sejenis.
11 2.
Manfaat Praktis Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti ini, diharapkan bemanfaat
bagi: a.
Guru Hasil penelitian ini dapat meningkatkan antusiasme guru untuk penanaman
nilai-nilai karakter di pendidikan anak usia dini sehingga pembelajaran yang dilakukan oleh guru dapat terlaksana lebih baik lagi.
b. Peneliti
Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan peneliti bagaimana penanaman nilai-nilai karakter di pendidikan anak usia dini khususnya.
12
BAB II KAJIAN TEORI
