96 Program unggulan yang dimiliki oleh TK Cahaya Bangsa Utama adalah
penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar serta penggunaan kurikulum IPC International Primmary Curriculum. Selain itu terdapat ektraskurikuler
bahasa Mandarin yang bersifat fleksibel dimana boleh diikuti ataupun tidak oleh anak. Selain dijadikan tambahan, bahasa Mandarin yang terjadwal dalam proses
pembelajaran.
4. Alasan Pelaksanaan Penanaman Nilai Karakter pada Kelompok
Caterpillar di TK Cahaya Bangsa Utama.
Penanaman karakter anak merupakan salah satu bagian dari kurikulum yang digunakan sebagai salah satu metode di TK Cahaya Bangsa Utama. TK Cahaya
Bangsa Utama yang telah menggunakan kurikulum IPC International Primary Curriculum. Sekolah juga mengadopsi pula IPC Personal Goals untuk
membangun karakter anak. Penanaman nilai-nilai karakter yang ada di TK Cahaya Bangsa Utama merupakan salah satu metode yang digunakan untuk membentuk
karakter anak. Nilai yang ditanamkan pada anak diistilahkan sebagai personal
goals. Seperti yang dijelaskan dalam hasil wawancara sebagai berikut:
“KinderStation menggunakan personal goals, bukan penanaman nilai karakter atau moral. Penanaman moral atau nilai karakter bisa masuk dalam
personal goals. Sekolah menggunakan istilahnya personal goals. ”
CW. 02 .2 Di dalam kurikulum dijelaskan bahwa terdapat personal goals yang
digunakan untuk membangun karakter anak. Pembangunan karakter melalui metode penanaman nilai-nilai karakter dilakukan pada kelompok Caterpillar di
97 TK Cahaya Bangsa Utama. Selain untuk mencapai visi sekolah, pentingnya
penanaman nilai karakter dapat dilihat dari hasil wawancara sebagai berikut: “Penanaman nilai karakter pada kelompok Caterpillar itu penting. Karena
Caterpillar persiapan ke Butterfly. Jika dari Caterpillar sudah matang untuk penanaman personal goals, saat di Butterfly siswa akan terbiasa
.” CW.05.1
“...semakin muda anak mendapatkan penanaman moralpersonal goals maka terbawa sampai besar. Kalau dari kecil sudah bagus, maka naik kelas
kalau dilakukan konsisten semakin bagus .” CW.05.12
“....tujuannya agar siswa menjadi anak yang memiliki kepribadian baik. Sekolah juga mengacu pada visi dan misi sekolah, personal goals IPC
berakar dari visi misi sekolah.. ” CW.04.5
Dari hasil catatan wawancara dapat diketahui bahwa sekolah menganggap bahwa menanamkan nilai karakter pada anak merupakan hal yang penting untuk
dilakukan khususnya pada kelompok Caterpillar. Kelompok Caterpillar merupakan pijakan untuk menuju ke kelas selanjutnya, sehingga diperlukan
penanaman nilai yang matang. Penanaman nilai karakter dilakukan di sekolah memiliki tujuan untuk menciptakan anak-anak yang memiliki kemampuan dalam
pengetahuan, keterampilan, serta berkarakter baik yang hal itu merupakan visi sekolah yang dijadikan acuan dalam penanaman nilai karakter.
Pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter di TK Cahaya Bangsa Utama berlangsung dari awal pembelajaran sampai dengan akhir pembelajaran.
Walaupun tidak ada kegiatan khusus untuk penanaman nilai, guru selalu menyisipkan personal goals selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil yang
di dapat berdasarkan hasil catatan wawancara sebagai berikut: “Sekolah menggunakan istilah DAP daily activity plan, lesson plan yang
diberikan ke guru-guru yang dijabarkan per hari dan dikumpulkan per satu
98 minggu. Untuk lesson plan berlaku untuk satu tema. Setiap personal goals
pasti masuk dalam lesson plan. Untuk tema kali ini, personal goals yang ditekankan adalah Cooperation. Proses penanaman personal goals
dilakukan selama pembelajaran berl angsung, dari awal sampai akhir.” CW.
02. 4 Berikut merupakan gambar yang didapat mengenai personal goals yang
ditekankan pada tema Lets Pretend:
Gambar 5. Raport yang berhubungan dengan Personal goals
Dari gambar diatas dapat diketahui bahwa personal goals yang ditekankan pada tema Lets Pretend adalah Cooperation.
“Penjabaran personal goalsnya di circle time itu, tapi ke prakteknya guru melakukan secara
terus menerus saat jam sekolah.” CW. 05.3 “Tidak ada kegiatan khusus untuk personal goals. Tetapi diterapkan di
semua kegiatan siswa. ..” CW.05.5
“Kegiatan dilanjutkan dengan menyebutkan personal goals, classroom rules secara bersama-sama dengan dipandu guru, serta review lesson yang
dibacakan oleh guru yang berhubungan dengan apa akan dilakukan anak-
anak pada hari ini.” CL 1 Dapat diketahui bahwa pelaksanaan penanaman nilai karakter pada anak
dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Walaupun tidak ada kegiatan khusus, namun guru selalu menyisipkan personal goals di setiap pembelajaran.
99 Proses penanaman nilai berlangsung dari awal anak masuk sekolah sampai dengan
anak dijemput oleh orangtua. Berkaitan dengan hal tersebut pihak sekolah tidak memaksakan hasil yang
selalu baik dari proses penanaman nilai karakter. Pihak sekolah melakukan proses evaluasi hasil pembelajaran anak dengan raport tema untuk mengetahui
perkembangan anak. Hal ini dapat ditunjukkan melalui hasil wawancara sebagai berikut:
“Proses evaluasi anak-anak ada di raport tema. Penilaiannya ada di raport tema. Sekolah tidak bisa mengatakan jika anak itu sudah menguasai
personal goals tertentu, tujuan akhir semua anak harus memiliki semua aspek yang ada di personal goals. Sekolah berusaha sebisa mungkin karena
anak terus tumbuh berkembang. Sekolah menekankan pada personal goals tertentu yang sudah ditentukan di lesson plan yang terpenting adalah anak
sudah dikenalkan dan ditanamkan. Semoga itu bisa menjadi bekal bagi anak
.” CW.02.7 “.......untuk evaluasi, dilakukan dengan record huruf. Huruf yang ada antara
lain D Developing yaitu berkembang yang dengan penilaian sikap anak lumayan atau menuju baik, B Beginning yaitu untuk anak permulaan yang
belum berkembang sikapnya, M Mastering yaitu untuk anak yang memahami sudah melakukan secara berulang-
ulang.” CW.05.4 Selain dari catatan wawancara di atas, contoh penilaian untuk anak juga
dapat dilihat pada gambar yang terdapat di bawah ini:
100 Gambar 6. Contoh penilaian anak
Berdasarkan catatan wawancara dan dokumentasi di atas dapat diketahui bahwa evaluasi dilakukan dengan menggunakan report tema dengan record huruf
D untuk Developing, B untuk Beginning,serta M untuk Mastering. Diketahui dalam kurikulum IPC pembelajaran dilakukan dengan sesuai
dengan tema yang ada, tema berganti 4 kali dalam satu tahun, kegiatan pembelajaran dilakukan oleh guru dengan berdasarkan daily activity plan yang
telah dibuat, kegiatan evaluasi pembelajaran dilakukan oleh guru dengan raport dimana di dalamnya terdapat penilaian untuk menilai hasil belajar anak dalam
satu tema. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penanaman nilai-nilai karakter di TK Cahaya
Bangsa Utama merupakan salah satu metode yang digunakan untuk membentuk karakter anak. Pembentukan karakter anak berpatokan pada IPC Personal Goals
yang berakar dari kurikulum dan berpacu pada visi sekolah. Penanaman nilai-nilai karakter dilakukan selama proses pembelajaran yaitu dari awal kegiatan sampai
dengan akhir kegiatan. Untuk evaluasi dilakukan dengan menggunakan report
101 tema dengan record huruf D untuk Developing, B untuk Beginning,serta M
untuk Mastering.
5. Nilai-nilai Karakter yang ditanamkan pada Kelompok Caterpillar di TK
