1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan KAJIAN TEORI

25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan metode eksperimen dengan alasan penelitian ini berusaha untuk mencari keefektifan suatu variabel terhadap variabel lainnya. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian eksperimen ini adalah pratest-posttest control group. Dalam penelitian ini terdapat dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih secara random sampling. Dua kelas yang telah terpilih kemudian diberi prates untuk dapat mengetahui ada tidaknya perbedaan pada keadaan awal kedua kelas tersebut. Setelah diberi prates, pada kelas eksperimen diberi perlakuan treatment beberapa kali dalam jangka waktu tertentu. Hal terakhir yang harus dilakukan adalah pemberian pascates pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Desain penelitian tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. Tabel 2: Desain Penelitian Eksperimen Kelas Prates Variabel bebas Pascates Eksperimen O1 X O2 Kontrol O3 - O4 Keterangan: O1: Prates kelas eksperimen O2: Pascates kelas eksperimen O3: Prates kelas kontrol O4: Pascates kelas kontrol X : Strategi Jigsaw II Tabel tersebut memberi gambaran tentang langkah-langkah dalam penelitian ini, yaitu peneliti membagi subjek ke dalam dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peneliti memberikan pembelajaran kepada kelas eksperimen dengan menggunakan strategi Jigsaw II dan tidak memberikan pembelajaran dengan menggunakan strategi Jigsaw II kepada kelas kontrol. Peneliti memberikan prates dan pascates kepada kedua kelas untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa dari kelas kontrol dan kelas eksperimen.

B. Variabel Penelitian

Variabel penelitian yang digunakan meliputi dua variabel, yaitu variabel terikat dependent variable dan variabel bebas independent variable. Pada penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah kemampuan membaca pemahaman sedangkan yang berfungsi sebagai variabel bebas adalah strategi Jigsaw II. Strategi ini dijadikan sebagai perlakuan untuk kelas eksperimen.

C. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 5 Sleman yang beralamat di Karangasem, Desa Pandowoharjo, Kecamatan Sleman, Kabupaten Sleman. Sekolah tersebut dipilih oleh peneliti untuk melakukan penelitian karena strategi ini belum pernah diujicobakan di sekolah tersebut.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (Prepare, Structure, Read, Think) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BAMBANGLIPURO.

0 7 207

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI PLAN (PREDICT, LOCATE, ADD, NOTE) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SLEMAN.

2 5 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL.

2 24 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING (CSR) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 3 213

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONING THE AUTHOR (QtA) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PLERET.

0 0 231

KEEFEKTIFAN STRATEGI SELF-MONITORING USING QUESTIONS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP N 1 PATUK GUNUNGKIDUL.

0 0 238

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN TEKNIK AKROSTIK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 WATES.

2 5 134

KEEFEKTIFAN STRATEGI BELAJAR PQ4R TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V GUGUS KI HAJAR DEWANTARA

0 1 61