kemampuan membaca pemahaman kelas eksperimen dilakukan dengan bantuan program SPSS 16. Hasil uji-t selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 22 halaman
182. Rangkuman hasil uji-t data prates dan pascates kemampuan membaca pemahaman kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 15: Rangkuman Hail Uji-t Data Prates dan Pascates Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas Eksperimen
Data t
hitung
df p
Keterangan
Prates-Pascates KE 17.509
31 0.000
p 0.05 = signifikan
Berdasarkan analisis uji-t data prates dan pascates kemampuan membaca pemahaman kelas eksperimen, diperoleh t
hitung
sebesar 17,509 dengan df = 31 dan p = 0,000 p 0,05. Hasil uji-t tersebut menunjukkan data prates dan pascates
kemampuan membaca pemahaman kelas eksperimen menunjukkan perbedaan yang signifikan. Hal tersebut menunjukkan bahwa strategi Jigsaw II efektif digunakan
dalam pembelajaran membaca pemahaman.
4. Hasil Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan rumus uji-t. Uji-t digunakan untuk menguji perbedaan hasil pembelajaran membaca pemahaman
menggunakan strategi Jigsaw II dan pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan strategi Jigsaw II. Hasil pengujian tersebut juga digunakan untuk
mengetahui keefektifan strategi Jigsaw II dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Sleman.
a. Deskripsi Hasil Uji Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran
membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan strategi Jigsaw II
”. Hipotesis tersebut adalah hipotesis alternatif Ha.
Pengujian hipotesis tersebut dilakukan dengan mengubah Ha menjadi Ho hipotesis nol yang berbunyi “tidak ada perbedaan kemampuan membaca
pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat
pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan stretegi Jigsaw II ”. Teknik
analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis tersebut adalah uji-t data pascates kelas kontrol dan kelas eksperimen. Perbedaan kemampuan membaca
pemahaman antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca
pemahaman tanpa menggunakan stretegi Jigsaw II dapat diketahui dengan mencari perbedaan skor pascates antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji-t
selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 20 halaman 180. Rangkuman hasil uji-t skor pascates antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel
berikut.
