a. Deskripsi Hasil Uji Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran
membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan strategi Jigsaw II
”. Hipotesis tersebut adalah hipotesis alternatif Ha.
Pengujian hipotesis tersebut dilakukan dengan mengubah Ha menjadi Ho hipotesis nol yang berbunyi “tidak ada perbedaan kemampuan membaca
pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat
pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan stretegi Jigsaw II ”. Teknik
analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis tersebut adalah uji-t data pascates kelas kontrol dan kelas eksperimen. Perbedaan kemampuan membaca
pemahaman antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca
pemahaman tanpa menggunakan stretegi Jigsaw II dapat diketahui dengan mencari perbedaan skor pascates antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji-t
selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 20 halaman 180. Rangkuman hasil uji-t skor pascates antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel
berikut.
Tabel 16: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pascates Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Data t
hitung
df p
Keterangan
Pascates KK-KE 5.154
62 0.000
p 0,05 = signifikan
Berdasarkan hasil analisis uji-t data pascates kemampuan membaca pemahaman antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan bantuan program
SPSS 16, diperoleh t
hitung
sebesar 5,154 dengan df = 62 dan p = 0,000 .
Nilai p lebih kecil daripada taraf signifikansi 5 0,000 0,05. Dengan demikian, hasil uji-t
tersebut menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan, antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman
menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi Jigsaw II pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Sleman. Oleh
karena itu, hasil uji hipotesis pertama dalam penelitian ini disimpulkan sebagai berikut.
H
0:
Tidak ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi
Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman
tanpa menggunakan strategi Jigsaw II, ditolak.
H
a:
Ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi
Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman
tanpa menggunakan strategi Jigsaw II, diterima.