Uji Data Pascates Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas Kontrol dan

a. Deskripsi Hasil Uji Hipotesis Pertama

Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan strategi Jigsaw II ”. Hipotesis tersebut adalah hipotesis alternatif Ha. Pengujian hipotesis tersebut dilakukan dengan mengubah Ha menjadi Ho hipotesis nol yang berbunyi “tidak ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan stretegi Jigsaw II ”. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis tersebut adalah uji-t data pascates kelas kontrol dan kelas eksperimen. Perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan stretegi Jigsaw II dapat diketahui dengan mencari perbedaan skor pascates antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji-t selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 20 halaman 180. Rangkuman hasil uji-t skor pascates antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 16: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pascates Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Data t hitung df p Keterangan Pascates KK-KE 5.154 62 0.000 p 0,05 = signifikan Berdasarkan hasil analisis uji-t data pascates kemampuan membaca pemahaman antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan bantuan program SPSS 16, diperoleh t hitung sebesar 5,154 dengan df = 62 dan p = 0,000 . Nilai p lebih kecil daripada taraf signifikansi 5 0,000 0,05. Dengan demikian, hasil uji-t tersebut menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan, antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi Jigsaw II pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Sleman. Oleh karena itu, hasil uji hipotesis pertama dalam penelitian ini disimpulkan sebagai berikut. H 0: Tidak ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan strategi Jigsaw II, ditolak. H a: Ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi Jigsaw II dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan strategi Jigsaw II, diterima.