187 Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentang lambang
atom, nomor atom, nomor massa, isotop, isobar dan isoton.
2. Kegiatan Inti 105 menit
A. Mengamati
Untuk lebih nyata dalam memberi gambaran pada peserta didik tentang lambang atom, nomor atom, nomor massa, isotop,
isobar dan isoton maka peserta didik diminta mengkaji materi lambang atom, nomor atom, nomor massa, isotop, isobar dan
isoton.
F. Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik, pendidik dapat menggali pengetahuan peserta didik dengan memberikan
sedikit waktu kepada peserta didik untuk bertanya tentang lambang atom, nomor atom, nomor massa, isotop, isobar dan
isoton berdasar penjelasan dari pendidik dan pengamatan peserta didik yang ada dalam materi.
G. Mengeksplorasikanmengumpulkan data
Peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber terkait dan menganalisis lambang atom, nomor atom, nomor massa,
isotop, isobar dan isoton, selain itu siswa juga berdiskusi terkait
soal yang diberikan oleh guru. H. Mengasosiasikan
Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusinya tentang lambang atom, nomor atom, nomor massa, isotop,
isobar dan isoton.
I. Mengkomunikasikan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya tentang lambang atom, nomor atom, nomor massa,
isotop, isobar dan isoton.
3. Penutup 15 menit
A. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing membuat simpulan tentang
188 lambang atom, nomor atom, nomor massa, isotop, isobar dan
isoton.
F. Evaluasi
Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang lambang atom, nomor atom, nomor massa, isotop, isobar dan isoton
sebagai dasar pemahaman peserta didik.
G. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
yang sedang berlangsung menarik, menyenangkan, ataukah membosankan.
H. Tindak lanjut
Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal yang terkait dengan lambang atom, nomor atom, nomor massa, isotop,
isobar dan isoton, serta diminta untuk membaca materi selanjutnya tentang konfigurasi elektron.
I. Penutup
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.
Pertemuan IV No. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan 15menit
A. Memberi salam Berdo’a dan mengecek kehadiran peserta didik
B. Motivasi
Guru memberikan motivasi dengan menunjukkan kepada peserta didik mengenai kaitan materi konfigurasi elektron dan bilangan
kuantum.
C. Apersepsi
Pernah lihat foto orang ini siapa tidak anak-anak? Ayu Ting-ting. Lagu yang terkenal dari dia apa anak-anak? Alamat palsuuu, nah
189 benar.. nah kenapa kok bisa alamat palsu, karena alamat yang diberi
tidak sesuai dengan alamat sebenarnya kan, sehingga tidak sesuai dengan asli keberadaan orang yang dicari tersebut. Coba missal
alamatnya benar pasti orang yang dicari akan sesuai. Begitu juga suatu unsur anak-anak, konfigurasi suatu unsur juga harus benar
.
D. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang konfigurasi elektron dan bilangan kuantum.
E. Cakupan Pembelajaran
Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentang tentang konfigurasi elektron dan bilangan kuantum.
2. Kegiatan Inti 105 menit
A. Mengamati
Untuk lebih nyata dalam memberi gambaran pada peserta didik tentang tentang konfigurasi elektron dan diagram orbital maka
peserta didik diminta mengkaji materi tentang konfigurasi elektron dan bilangan kuantum.
B. Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik, pendidik dapat menggali pengetahuan peserta didik dengan memberikan sedikit waktu kepada
peserta didik untuk bertanya tentang tentang konfigurasi elektron dan bilangan kuantum berdasar penjelasan dari pendidik dan pengamatan
peserta didik yang ada dalam materi.
C. Mengeksplorasikanmengumpulkan data
