29
a. Melatih pendengaran siswa untuk mengakses segala informasi dari menyimak yang dapat berupa bunyi, kata, kalimat, dan gagasanide untuk memudahkan siswa
dalam mengingat Auditory b. Melatih siswa untuk mengembangkan pemikiran siswa dengan menggunakan
kecerdasan yang dapat digunakan untuk mengubah pengetahuan menjadi pemahaman Intellectually.
c. Melatih siswa untuk mendalami atau memantapkan pemahaman siswa terhadap pembelajaran menyimak berita dengan pemberian kuis dari guru
Repetition. d. Melatih siswa untuk mengingat kembali tentang materi yang telah dipelajari
Repetition. e. Siswa menjadi lebih aktif dan kreatif.
D. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Model AIR
Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model AIR secara umum Shoimin, 2016: 31.
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok 4-5 anggota.
2. Siswa mendengarkan dan memperhatikan materi dari guru. 3. Setiap kelompok mendiskusikan materi pembelajaran dan menuliskan hasil
diskusi 4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
30
5. Setelah kegiatan presentasi, siswa mendapat pengulangan materi dalam bentuk kuis.
E. Langkah-langkah Pembelajaran Menyimak Berita dengan Model AIR
Model AIR dapat digunakan dalam pembelajaran menyimak. Dalam penelitian ini, penggunaan model AIR telah dimodifikasi dari David Meier. Berikut ini
merupakan modifikasi pembelajaran menyimak berita dengan model AIR. 1. Peserta didik mendengarkan video berita TV dengan memperhatikan pokok-
pokok berita 5W+1H Tahap Auditory 2. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi mengenai hasil simakan yang
berupa pokok-pokok berita 5W+1H dari kegitan menyimak. Tahap Intellectually
3. Secara berkelompok, peserta didik mengubah pokok-pokok berita 5W+1H yang telah mereka temukan dari kegiatan menyimak menjadi rumusan
pertanyaan + jawaban dengan menggunakan media kertas. Tahap Intellectually
4. Secara berkelompok, peserta didik menguraikan pokok-pokok berita 5W+1H beserta tanggapan terhadap berita yang telah disimak minimal satu paragraf.
Tahap Intellectually 5. Secara berkelompok, peserta didik menempelkan kertas yang berisi hasil
pekerjaan siswa yang berupa daftar pertanyaan+jawaban ke dalam media “Pohon BeritaMemo BeritaPensil Berita.”
31
6. Secara berkelompok, peserta didik mempresentasikan rumusan pertanyaan + jawaban yang berisi unsur 5W+1H dan uraian kembali mengenai berita yang
telah disimak. Tahap Auditory 7. Peserta didik menjawab kuis yang berupa pertanyaan singkat dari pendidik
yang berisi hasil simakan unsur 5W+1H dari kegiatan menyimak. Tahap Repetition
8. Peserta didik dan pendidik melakukan evaluasi.
F. Metode Konvensional
