Macam-Macam Tahap Kegiatan PBL: 1.
Menurut Wood 2003 terdapat “tujuh langkah” “seven jump” yang dikembangkan oleh Maastricht, Belanda dalam mengimplementasikan
diskusi totorial PBL. 2.
Menurut Sudarman 2007, terdapat 5 langkah dalam PBL. a.
Konsep dasar basic concept b.
Pendefinisian masalah defining the problem c.
Pembelajaran mandiri self learning d.
Pertukaran pengetahuan exchange knowledge e.
Penilaian assessment
2.4 Metode belajar Seven Jump
2.4.1 Metode Belajar Seven Jump
Metode Seven Jump adalah sebuah metode problem based learning PBL yang digunakan dalam pembelajaran untuk menganalisa dan
memecahkan sebuah kasus. PBL adalah strategi belajar yang berpusat kepada pelajar student-centered, kolaboratif, kontekstual, terpadu, diarahkan
sendiri, dan reflektif. Desain dan pelaksanaan pembelajaran meliputi belajar dalam kelompok-kelompok kecil. Mahasiswa bekerja sama dalam kelompok-
kelompok kecil untuk membangun pengetahuan dengan menggunakan kasus masalah yang realistis untuk memicu proses belajar, metode ini terdiri atas 7
langkah penyelesaian kasus, yang dinamis tetapi tetap memerlukan keseimbangan dan keserasian agar tujuan belajar dapat tercapai Gwee, 2009.
2.4.2 Langkah – langkah metode belajar seven jump
Menurut Wood 2003 terdapat “Tujuh langkah” atau seven jump yang
dikembangkan Universitas
Maastricht Belanda
dalam mengimplementasikan diskusi tutorial PBL.
1. Langkah pertama yaitu mengidentifikasi dan mengklarifikasi istilah dan
konsep yang belum dikenal dalam skenario. Nutulen membuat daftar istilah yang masih belum jelas sampai akhir diskusi.
2. Langkah kedua yaitu mendefenisikan masalah yang akan dibahas. Jika
terdapat perbedaan pandangan tentang masalah yang perlu dibahas, maka semua masalah harus dipertimbangkan. Nutulen membuat daftar
masalah yang sudah disepakati untuk dibahas. 3.
Langkah ketiga yaitu sesi “brainstorming” curah pendapat untuk membahas masalah, yaitu memberikan penjelasan dan mengidentifikasi
area yang belum diketahui dengan sempurna, notulen mencatat semua pokok diskusi.
4. Langkah keempat yaitu kaji ulang langkah 2 dan 3, lalu tata penjelasan-
penjelasan menjadi solusi sementara, notulen menata penjelasan- penjelasan.
5. Langkah kelima rumuskan tujuan pembelajaran learning objective,
kelompok menyepakati tujuan pembelajaran. Tutor memastikan bahwa tujuan pembelajaran terfokus, bisa dicapai, komprehensif, dan tepat.
6. Belajar mandiri semua mahasiswa mengumpulkan informasi yang
berhubungan dengan tujuan pembelajaran.
7. Kelompok berbagi hasil belajar mandiri mahasiswa mengidentifikasi
sumber belajar dan berbagai hasilnya. Tutor memeriksa pembelajaran dan menilai kriteria kelompok.
Menurut Patria 2011 tujuh langkah metode seven jump yaitu :
1. Mengklarifikasi istilah asing
a.
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang artinya kurang jelas.
b. Mahasiswa mengutarakan secara jujur tentang apa yang belum
diketahuinya.
c.
Kata-kata yang masih diperdebatkan dikelompok ditulis. 2.
Mendefenisikan Masalah
a. Problem masalah, bisa berupa istilah, fakta, fenomena, yang
kemudian didefenisikan oleh kelompok.
b. Tutor mendorong seluruh anggota kelompok untuk memberi pendapat
dan argumen dalam diskusi.
c.
Sangat mungkin ada perbedaan perspektif dalam menilai masalah.
d. Membandingkan dan mengelompokkan pendapat akan meluaskan
horizon intelektual.
e. Mencatat seluruh isu, argumen dan pendapat yang telah dijelaskan oleh
kelompok. 3.
Curah pendapat berdasarkan hipotesis
a. Hipotesis sebagai dasar pemikiran tanpa asumsi benar salah, atau
sebagai langkah awal untuk mencari informasi lebih lanjut.
