61
g Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan.
3 Pertemuan Ketiga Sabtu, 31 Mei 2014
Kegiatan Awal a
Guru dan siswa membuka pembelajaran dengan salam dan do’a. b
Siswa dikondisikan agar siap menerima materi dari guru. c
Siswa memperhatikan ketika guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
a Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai ejaan dan tanda baca.
b Siswa melakukan tanya jawab dengan guru seputar pengalaman
menyenangkan yang pernah dialami siswa. c
Siswa membuat draf dengan mengingat dan memilih informasi yang berkaitan dengan pengalaman yang akan diceritakan melalui tulisan.
d Siswa diarahkan untuk memilih topik dan informasi yang sesuai dengan
tema pengalaman mereka saat liburan sekolah. e
Siswa mengembangkan draf menjadi paragraf dengan tema liburan. f
Siswa mengumpulkan hasil paragraf di meja guru. g
Siswa bersama guru membuat kesimpulan.
c. Observasi
Observasi dilaksanakan selama pelaksanaan tindakan berlangsung pada pertemuan pertama, kedua, dan ketiga. Observasi dilaksanakan untuk
mengamati aktivitas siswa dan guru dengan berpedoman pada lembar observasi
62
yang telah dipersiapkan sebelumnya. Hasil observasi pelaksanaan tindakan siklus I berdasarkan pengamatan peneleti kemudian dianalisis sebagai berikut.
1 Kegiatan guru pada pelaksanaan tindakan siklus I
Berdasarkan lembar observasi secara guru telah melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP dan sesuai dengan langkah
pendekatan pengalaman berbahasa. Guru cukup menguasai materi paragraf dan menjelaskannya dengan bahasa yang mudah dipahami. Pemberian
tindak lanjut sesuai dengan yang ada di rencana pembelajaran. Akan tetapi pada pertemuan pertama guru kurang maksimal dalam
menjelaskan EYD. Guru belum memberikan bimbingan pada siswa yang mengalami kesulitan dalam menullis. Hal ini karena guru disibukkan
dengan kepentingan sekolah sehingga sering meninggalkan kelas. Waktu yang tersedia tidak dimanfaatkan dengan baik oleh guru. Kondisi ini
membuat suasana kelas menjadi gaduh sehingga harus berulang kali mengkondisikan siswa. Guru tidak memberikan tindak lanjut karena waktu
pembelajaran. Peran guru sebagai fasilitator belum nampak. Guru belum optimal dalam memantau siswa. Hanya beberapa siswa saja yang
diperhatikan.
