Pelaksanaan tindakan siklus 1 Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I

63 Gambar 3. Guru Melakukan Eksplorasi Kekurangan yang terjadi pada pertemuan pertama segera diperbaiki pada pertemuan kedua dan ketiga. Pada pertemuan kedua dan ketiga guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP, materi yang disampaikan dengan bahasa yang komunikatif membuat materi mudah dipahami oleh siswa. Guru saat menjelaskan ejaan tidak terlalu cepat sehingga tidak ada siswa yang bingung dengan ucapan guru. Guru merangsang siswa untuk lebih aktif selama pembelajaran, dan pada pembuatan kesimpulan guru membimbing siswa dengan baik. Hasil pengamatan terhadap aktivitas guru dalam proses pembelajaran tindakan siklus I tersaji pada lampiran 4. 2 Kegiatan siswa pada pelaksanaan tindakan siklus 1 Pada pelaksanaan tindakan pertemuan pertama siklus I siswa terlihat kurang antusias dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. Pada saat guru menjelaskan ejaan, beberapa siswa ada yang berbicara sendiri dan 64 kurang memperhatikan. Partisipasi siswa selama pembelajaran kurang baik dan kurang kooperatif. Interaksi antar antar siswa terjalin kurang baik, karena beberapa siswa terlihat saling ejek pada saat siswa membacakan hasil tulisannya di depan kelas. Suasana kelas menjadi tidak kondusif karena beberapa siswa membuat gaduh saat guru meninggalkan kelas. Gambar 4. Siswa mengerjakan tugas menulis paragraf Siswa terlihat antusias pada pertemuan kedua karena guru mengawali pembelajaran dengan permainan sambung kata. Siswa selanjutnya memperhatikan penjelasan guru tentang struktur dan pola pengembangan paragraf. Siswa yang membuat gaduh di kelas mulai berkurang sehingga konsentrasi pada pembelajaran meningkat. Pada sesi tanya jawab sebagian siswa secara kritis menanggapi pertanyaan guru. Rasa percaya diri siswa pun mulai meningkat, ketika kurang memahami materi mereka berani bertanya pada guru. Interaksi antar siswa pun terjalin cukup 65 baik, kata-kata sindiran hampir tidak terdengar selama proses pembelajaran. Hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam proses pembelajaran tindakan siklus I tersaji pada lampiran 5. d Refleksi dan Revisi Siklus I 1 Refleksi Pada tahap refleksi siklus I, guru dan peneliti berdiskusi untuk mengevaluasi hasil tindakan yang telah dilaksanakan. Guru bersama peneliti mencari penyebab terjadinya kekurangan-kekurangan selama pembelajaran. Refleksi terhadap proses dan hasil pelaksanaan tindakan didasarkan dari data tes dan hasil observasi. Selama pelaksanaan siklus I terdapat beberapa permasalahan, terutama permasalahan yang berasal dari siswa. Permasalahan- permasalah siswa selama tindakan siklus I yaitu: a beberapa siswa mengalami kesukaran dalam pemilihan kosakata. Misalnya kata nenek ditulis embah, mengagumi ditulis mengkagumi, bersalaman ditulis salaman, sandalku ditulis sendalku, taruh ditulis taro, percikan ditulis pletikan, jasa ditulis jasah, stasiun ditulis stasiyun, mengerjakan ditulis menggarap, b masih ada beberapa siswa mengalami kesukaran dalam penggunaan tanda baca. Contohnya dalam kalimat seharusnya ada tanda baca koma , tetapi tidak diberi tanda koma, “Sebelum berangkat saya menyiapkan barang- barang saya seperti makanan da n minuman”; dalam kalimat seharusnya ada tanda baca titik . tetapi tidak diberi tanda titik “ Pada liburan