Kegiatan Inti 60 menit KESIMPULAN DAN SARAN

99

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran

A. Sumber

1. Edi Warsidi Farika. 2007. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 5: untuk Kelas V Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. 2. Sri Murni Ambar Widianingsih . 2007. Bahasa Indonesia 5: untuk Sekolah Dasar Madrasah kelas V . Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. 3. Umri Nur’aini. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 4. H.Suyatno,dkk. 2008. IndahnyaBahasa dan Sastra Indonesia untuk SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 5. Pengalaman siswa

B. Media Pembelajaran

1. Teks cerita paragraf IX. Penilaian A. Prosedur : dalam kegiatan inti B. Jenis : tes tertulis C. Bentuk : produk paragraf utuh karangan dan laporan D. Kriteria Penilaian : pedoman penilaian menulis paragraf 100 Pedoman Penilaian Menulis Paragraf Aspek yang Dinilai Patokan Skor Kriteria Kesatuan gagasan dasar tampak padat informasi pengembangan sesuai tema relevan dengan permasalahan dan tuntas 27-30 Baik Sekali tampak informasi cukup pengembangan terbatas relevan dengan masalah tetapi tak lengkap 24-26 Baik kabur informasi kurang pengembangan tak cukup permasalahan tak cukup 21-23 Sedang tak ada gagasan tak ada informasi tak ada pengembangan tak ada permasalahan 0-20 Kurang Pengembangan dan koherensi ekspresi lancar gagasan diungkapkan dengan jelas padat tertata dengan baik urutan logis kohesif 22-25 Baik Sekali kurang lancar kurang terorganisir tetapi ide utama terlihat bahan pendukung terbatas urutan logis tetapi tak lengkap 19-21 Baik tak lancar gagasan kacau, terpotong-potong urutan dan pengembangan tak logis 16-18 Sedang tak komunikatif tak terorganisir tak layak nilai 13-15 Kurang Penggunaan struktur kohesi konstruksi kompleks tetapi efektif hanya terjadi sedikit kesalahan penggunaan bentuk kebahasaan 17-20 Baik Sekali konstruksi sederhana tetapi efektif kesalahan kecil pada konstruksi kompleks terjadi sejumlah kesalahan tetapi makna tak kabur 14-16 Baik terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat makna membingungkan atau kabur 11-13 Sedang tak menguasai aturan sintaksis terdapat banyak kesalahan tak komunikatif tak layak nilai 7-10 Kurang Pemilihan diksi kosakata pemanfaatan potensi kata canggih pilihan kata dan ungkapan tepat menguasai pembentukan kata 12-15 Baik Sekali pemanfaatan potensi kata agak canggih pilihan kata dan ungkapan kadang-kadang kurang tepat tetapi tak mengganggu 9-11 Baik pemanfaatan potensi kata terbatas sering terjadi kesalahan penggunaan kosa kata dan dapat merusak makna 6-8 Sedang pemanfaatan potensi kata asal-asalan pengetahuan tentang kosa kata rendah tak layak nilai 2-5 Kurang Tanda baca dan ejaan menguasai aturan penulisan hanya terdapat beberapa kesalahan ejaan 7-10 Baik Sekali kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan tetapi tak mengaburkan makna 4-6 Baik sering terjadi kesalahan ejaan makna membingungkan atau kabur 2-3 Sedang tak menguasai aturan penulisan terdapat banyak kesalahan ejaan tulisan tak terbaca tak layak nilai 0-1 Kurang Nilai menulis karangan = jumlah skor x 100 skor maksimal