Perencanaan tindakan siklus I

62 yang telah dipersiapkan sebelumnya. Hasil observasi pelaksanaan tindakan siklus I berdasarkan pengamatan peneleti kemudian dianalisis sebagai berikut. 1 Kegiatan guru pada pelaksanaan tindakan siklus I Berdasarkan lembar observasi secara guru telah melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP dan sesuai dengan langkah pendekatan pengalaman berbahasa. Guru cukup menguasai materi paragraf dan menjelaskannya dengan bahasa yang mudah dipahami. Pemberian tindak lanjut sesuai dengan yang ada di rencana pembelajaran. Akan tetapi pada pertemuan pertama guru kurang maksimal dalam menjelaskan EYD. Guru belum memberikan bimbingan pada siswa yang mengalami kesulitan dalam menullis. Hal ini karena guru disibukkan dengan kepentingan sekolah sehingga sering meninggalkan kelas. Waktu yang tersedia tidak dimanfaatkan dengan baik oleh guru. Kondisi ini membuat suasana kelas menjadi gaduh sehingga harus berulang kali mengkondisikan siswa. Guru tidak memberikan tindak lanjut karena waktu pembelajaran. Peran guru sebagai fasilitator belum nampak. Guru belum optimal dalam memantau siswa. Hanya beberapa siswa saja yang diperhatikan. 63 Gambar 3. Guru Melakukan Eksplorasi Kekurangan yang terjadi pada pertemuan pertama segera diperbaiki pada pertemuan kedua dan ketiga. Pada pertemuan kedua dan ketiga guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP, materi yang disampaikan dengan bahasa yang komunikatif membuat materi mudah dipahami oleh siswa. Guru saat menjelaskan ejaan tidak terlalu cepat sehingga tidak ada siswa yang bingung dengan ucapan guru. Guru merangsang siswa untuk lebih aktif selama pembelajaran, dan pada pembuatan kesimpulan guru membimbing siswa dengan baik. Hasil pengamatan terhadap aktivitas guru dalam proses pembelajaran tindakan siklus I tersaji pada lampiran 4. 2 Kegiatan siswa pada pelaksanaan tindakan siklus 1 Pada pelaksanaan tindakan pertemuan pertama siklus I siswa terlihat kurang antusias dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. Pada saat guru menjelaskan ejaan, beberapa siswa ada yang berbicara sendiri dan

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PUISI MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 6 KOTA TEGAL

1 21 247

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V

0 4 47

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI TEKNIK PEMODELAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI TEKNIK PEMODELAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGER

0 1 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TEKNIK CIRC PADA Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf melalui Pendekatan Kooperatif Teknik CIRC Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Wedarijaksa – Pati Tahun Pembelajarn 2011-2012.

0 0 20

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TEKNIK CIRC Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf melalui Pendekatan Kooperatif Teknik CIRC Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Wedarijaksa – Pati Tahun Pembelajarn 2011-2012.

0 1 32

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MELALUI METODE JOURNALIST’S QUESTIONS Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Melalui Metode Journalist’s Questions Pada Siswa Kelas V SD Negeri I Delanggu Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 1 16

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MELALUI METODE JOURNALIST’S QUESTIONS Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Melalui Metode Journalist’s Questions Pada Siswa Kelas V SD Negeri I Delanggu Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 0 15

Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri I Tambaknegara Banyumas.

0 0 1

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI KELAS V SD NEGERI 3 GRENGGENG KARANGANYAR KEBUMEN.

0 1 203

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MENGGUNAKAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING TIPE PICTURE AND PICTURE DI SEKOLAH DASAR

0 0 12