1. Home
  2. Lainnya

Uji-t Data Pascates Keterampilan Menulis Deskripsi Kelompok Kontrol

a. Hasil Pengujian Hipotesis Pertama

Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “ada perbedaan keterampilan menulis yang signifikan antara siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan trans sector dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan pendekatan trans sector ”. Hipotesis tersebut adalah hipotesis alternatif H a . Pengujian hipotesis tersebut dilakukan dengan mengubah hipotesis alternatif H a menjadi hipotesis nol H o , yang berbunyi “tidak ada perbedaan keterampilan menulis deskripsi yang signifikan antara siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakartayang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan trans sector dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan pendekatan trans sector ”. Perbedaan keterampilan menulis deskripsi kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan trans sector dan tanpa mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan trans sector dapat diketahui dengan mencari perbedaan antara skor pascates kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Analisis data yang digunakan adalah uji-t bebas. Hasil analisis uji-t skor pascates keterampilan menulis deskripsi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen diperoleh t hitung sebesar 15,682, db sebesar57, dan nilai p sebesar 0,000 pada taraf signifikansi 0,05 5. Nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 0,000 0,05. Berdasarkan penghitungan tersebut, dapat disimpulkan hasil uji hipotesis sebagai berikut. H o : Tidak ada perbedaan keterampilan menulis deskripsi yang signifikan antara siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan trans sector dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan pendekatan trans sector , ditolak. H a : Ada perbedaan keterampilan menulis deskripsi yang signifikan antara siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan trans sector dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan pendekatan trans sector , diterima. b. Hasil Pengujian Hipotesis Kedua

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI WEBBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

0 2 252

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DALAM KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA.

2 10 182

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN PROSES PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 CISAAT KABUPATEN SUKABUMI JAWA BARAT.

0 1 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN METODE MENULIS BERANTAI DALAM KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GALUR, KULON PROGO YOGYAKARTA.

6 23 223

KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASH CARD DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PROSEDUR KOMPLEKS SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 0 185

KEEFEKTIFAN STRATEGI PERTANYAAN MENUJU PARAGRAF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SLEMAN.

0 0 183

KEEFEKTIFAN STRATEGI PETA MENULIS CERITA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 0 191

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK PEREMBUKAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MINGGIR.

0 1 181

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNALS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 PURWOREJO.

0 1 181