uji statistik tes
test of varian
. Uji homogenitas dilakukan pada skor hasil prates dan pascates. Jika taraf signifikansi
p
lebih besar dari 5 0,05, data dari populasi mempunyai varian yang sama diterima atau homogen. Jika taraf
signifikansi
p
kurang dari 5 0,05, berarti data dari populasi mempunyai varian yang tidak sama ditolak atau tidak homogen.
2. Penerapan Teknik Analisis Data
Teknik analisis data menggunakan uji-t. Seluruh proses perhitungan dibantu dengan program SPSS 16.0. Uji-t digunakan untuk mengetahui
peningkatan keterampilan menulis deskripsi antara kelompok eksperimen yang menerapkan pendekatan
trans sector
dan kelompok kontrol yang tidak diberi perlakuan dengan pendekatan
trans sector
. Selain itu, uji-t juga digunakan untuk menguji keefektifan pendekatan
trans sector
dalam pembelajaran menulis deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta.
Syarat data bersifat signifikan apabila nilai
p
lebih kecil dari taraf signifikansi 5 0,05. Uji-t yang dilakukan dalam penelitian ini ada empat.
Pertama
, uji-t data prates keterampilan menulis deskripsi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
Kedua
, uji-t data prates dan pascates keterampilan menulis deskripsi kelompok kontrol.
Ketiga
, uji-t data prates dan pascates keterampilan menulis deskripsi kelompok eksperimen.
Keempat
, uji-t data pascates keterampilan menulis deskripsi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
Analisis data untuk uji beda diperoleh dari uji-t data skor pascates kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Analisis data untuk uji keefektifan diperoleh
dari uji-t skor prates dan pascates kelompok eksperimen.
H. Hipotesis Statistik
Hipotesis statistik atau hipotesis nol H
o
menyatakan tidak adanya pengaruh variabel bebas dengan variabel terikat. Rumus hipotesis dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Hipotesis Pertama
Keterangan: µ
1
: Penggunaan pendekatan
trans sector
dalam pembelajaran menulis deskripsi.
µ
2
: Tanpa penggunaan pendekatan
trans sector
dalam pembelajaran menulis deskripsi.
Ho : Tidak ada perbedaan keterampilan menulis deskripsi yang signifikan
antara siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan
trans sector
dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran tanpa
menggunakan pendekatan
trans sector
. Ha
: Ada perbedaan keterampilan menulis deskripsi yang signifikan antara siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti
pembelajaran menggunakan pendekatan
trans sector
dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta yang mengikuti pembelajaran tanpa
menggunakan pendekatan
trans sector
.
2. Hipotesis Kedua
Keterangan: µ
1
: Penggunaan pendekatan
trans sector
dalam pembelajaran menulis deskripsi.
µ
2
: Tanpa penggunaan pendekatan
trans sector
dalam pembelajaran menulis deskripsi.
Ho : Pendekatan
trans sector
tidak efektif dalam pembelajaran menulis deskripsi dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta.
Ha : Pendekatan
trans sector
efektif dalam pembelajaran menulis deskripsi dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Yogyakarta.
Ho = µ
1
= µ
2
Ha = µ
1
≠ µ
2
Ho = µ
1
= µ
2
Ha = µ
1
≠ µ
2
