1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir KEEFEKTIFAN PENDEKATAN TRANS SECTOR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA.

23 BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain dan Paradigma Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen. Disebut demikian karena penelitian ini melibatkan dua kelompok yang diberi perlakuan berbeda antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol Sugiyono, 2007:76. Kedua kelompok tersebut dipilih secara random . Selanjutnya, kedua kelompok diberikan prates untuk mengetahui keadaan awal, adakah perbedaan antara kelompok eksperimen menggunakan pendekatan trans sector dan kelompok kontrol tanpa menggunakan pendekatan trans sector . Rancangan atau desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design Arikunto, 2010:86. Desain tersebut dapat dilihat dalam Tabel 4. Tabel 4: Desain Penelitian Pretest-Posttest Control Group Design Kelompok Prates Perlakuan Pascates Eksperimen O 1 X O 2 Kontrol O 3 - O 4 Keterangan: O 1 : Prates kelompok eksperimen O 2 : Pascates kelompok eksperimen O 3 : Prates kelompok kontrol O 4 : Pascates kelompok kontrol X : Pendekatan trans sector Desain ini menggunakan tes atau ujian yang dilakukan dua kali, yaitu sebelum eksperimen berupa prates atau kemampuan awal O 1 dan O 3 dan sesudah ekperimen berupa pascates atau kemampuan akhir O 2 dan O 4 . Melalui desain tersebut, akan terlihat perbedaan kemampuan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Paradigma penelitian adalah pola pikir yang menunjukkan hubungan antara variabel yang akan diteliti, sekaligus yang mencerminkan jenis dari jumlah rumusan masalah yang perlu dijawab melalui penelitian, teori yang digunakan untuk merumuskan hipotesis, jenis dan jumlah hipotesis serta teknik analisis statistik yang akan digunakan Sugiyono, 2007:42. Paradigma dalam penelitian ini dapat dilihat dalam Gambar 1 dan Gambar 2 berikut. 1. Paradigma Kelompok Eksperimen Gambar 1: Paradigma Kelompok Eksperimen 2. Paradigma Kelompok Kontrol Gambar 2: Paradigma Kelompok Kontrol Berdasarkan desain dan paradigma penelitian tersebut, masing-masing kelompok dikenai pengukuran prates dan pascates. Manipulasi perlakuan eksperimen menggunakan pendekatan trans sector pada kelompok eksperimen dan tanpa menggunakan pendekatan trans sector pada kelompok kontrol.

B. Variabel Penelitian

Variabel adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian Arikunto, 2010:161. Variabel diklasifikasikan berdasarkan hubungan Kelompok Eksperimen Penggunaan Pendekatan Trans Sector Keterampilan Menulis Deskripsi Kelompok Kontrol Tanpa Penggunaan Pendekatan Trans Sector Keterampilan Menulis Deskripsi

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI WEBBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

0 2 252

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DALAM KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA.

2 10 182

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN PROSES PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 CISAAT KABUPATEN SUKABUMI JAWA BARAT.

0 1 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN METODE MENULIS BERANTAI DALAM KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GALUR, KULON PROGO YOGYAKARTA.

6 23 223

KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASH CARD DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PROSEDUR KOMPLEKS SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 0 185

KEEFEKTIFAN STRATEGI PERTANYAAN MENUJU PARAGRAF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SLEMAN.

0 0 183

KEEFEKTIFAN STRATEGI PETA MENULIS CERITA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 0 191

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK PEREMBUKAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MINGGIR.

0 1 181

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNALS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 PURWOREJO.

0 1 181