24 orang atau 48, kategori kedua adalah baik sebanyak 22 orang atau 44, kategori ketiga adalah cukup baik ada sebanyak 4 orang atau 8.
Dari data diatas maka dapat disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru sebagian besar dalam kategori
sangat baik.
B. Analisis Data
Dalam penelitian ini terdapat tiga hipotesis yang akan diuji. Pengujian hipotesis pertama sampai dengan ketiga menggunakan rumus korelasi.
Berikut ini disajikan hasil-hasil pengujian hipotesis:
1. Persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru
minat mahasiswa ditinjau dari minat mahasiswa masuk keguruan .
a. Minat mahasiswa masuk keguruan. 1 Rumusan Hipotesis
Ho :Tidak ada perbedaan persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru ditinjau dari minat mahasiswa
masuk keguruan. Ha :Ada perbedaan persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi
terhadap profesi guru ditinjau dari minat mahasiswa masuk keguruan.
2 Pengujian Hipotesis Analisis data dari pengujian hipotesis I ini dilakukan
dengan menggunakan SPSS 13. Teknik yang digunakan untuk menguji hipotesis pertama adalah teknik analisis Chi Square, yaitu
perhitungan statistik non parametrik untuk menentukan perbedaan persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi teradap profesi guru
ditinjau dari minat mahasiswa masuk keguruan. Berikut ini di sajikan out put hasil analisis dalam bentuk table:
Chi-Square Tests
7.782
b
1 .005
6.269 1
.012 7.970
1 .005
7.626 1
.006 50
Pearson Chi-Square Continuity Correction
a
Likelihood Ratio Linear-by-Linear
Association N of Valid Cases
Value df
Asymp. Sig. 2-sided
Computed only for a 2x2 table a.
0 cells .0 have expected count less than 5. The minimum expected count is 10.12.
b.
3 Menentukan Statistik Uji X
2
dan Derajat Kebebasan db = baris – 1 kolom – 1
= 2-1 2-1 = 1
Berdasarkan hasil uji Chi Square di ketahui bahwa nilai
2
χ
tabel
pada db = 1 adalah 7,782. Hasil perhitungan menunjukkan
2
χ
hitung
= 7,782
2
χ
tabel
= 3,841, sehingga dapat disimpulkan Ha diterima Ho ditolak yang artinya ada perbedaan persepsi
mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru ditinjau dari minat mahasiswa masuk keguruan.
Dilihat dari probabilitasnya sebesar 0,005 0,005 0,05, ini berarti perbedaan persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi ditinjau
dari minat mahasiswa masuk keguruan adalah signifikan.
2. Persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru
ditinjau dari prestasi mata kuliah PPL II
a. Persepsi mahasiswa terhadap profesi guru ditinjau dari prestasi mata kuliah PPL II
1 Rumusan Hipotesis Ho :Tidak ada perbedaan persepsi mahasiswa pendidikan
akuntansi terhadap profesi guru ditinjau dari prestasi mata kuliah PPL II.
Ha :Ada perbedaan persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru ditinjau dari prestasi mata kuliah PPL II.
2 Pengujian Hipotesis
A
nalisis data dari pengujian hipotesis II ini dilakukan dengan menggunakan SPSS 13. Teknik yang digunakan untuk
menguji hipotesis kedua adalah teknik analisis Chi Square, yaitu perhitungan statistik non parametrik untuk menentukan perbedaan
persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi teradap profesi guru
ditinjau dari prestasi mata kuliah PPL II. Berikut ini disajikan output hasil analisis dalam bentuk table:
Chi-Square Tests
6.332
b
1 .012
4.981 1
.026 6.459
1 .011
6.206 1
.013 50
Pearson Chi-Square Continuity Correction
a
Likelihood Ratio Linear-by-Linear
Association N of Valid Cases
Value df
Asymp. Sig. 2-sided
Computed only for a 2x2 table a.
0 cells .0 have expected count less than 5. The minimum expected count is 10.58.
b.
3 Menentukan Statistik Uji X2 dan Derajat Kebebasan. db = baris – 1 kolom – 1
= 2-1 2-1 = 1
Berdasarkan hasil uji Chi Square di ketahui bahwa nilai
2
χ
tabel
pada db = 1 adalah 6,332. Hasil perhitungan menunjukkan
2
χ
hitung
= 6,332
2
χ
tabel
= 3,841, sehingga dapat disimpulkan Ha diterima Ho ditolak, artinya ada perbedaan persepsi mahasiswa pendidikan
akuntansi terhadap profesi guru ditinjau dari pretasi mata kuliah PPL II.
Dilihat dari probabilitasnya sebesar 0,012 0,012 0,05, ini berarti perbedaan persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi
terhadap profesi guru adalah signifikan.
3. Persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru
