Kesimpulan Tujuan Materi Pembelajaran : terlampir Metode Pembelajaran Proses Belajar Mengajar

Suyono Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Walpole, Ronald E., dkk. 2012. Probability Statistics for Engineers Scientists. New York: Mcamillan Publishing. LAMPIRAN LAMPIRAN A

1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian

2. Surat Keterangan Telah Melakukan

Penelitian Lampiran A.1 Lampiran A.2 LAMPIRAN B

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP Kelas Kontrol 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Eksperimen

3. Rubrik Penilaian Pretest

4. Rubrik Penilaian Posttest Kelas Kontrol

5. Rubrik

Penilaian Posttest Kelas Eksperimen

6. Lembar Observasi Keaktifan Siswa dan

Skor Maksimal Lampiran B.1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMP Nama Sekolah : SMP Kanisius Kalasan Mata Pelajaran : Matematika Kelas Program Semester : VIII 1 Alokasi Waktu : 2 × 40 menit A. Standar Kompetens : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi aljabar C. Indikator : Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar  Menyelesaikan perkalian bentuk + +  Menyelesaikan perkalian bentuk + −  Menyelesaikan perkalian bentuk − −

D. Tujuan

:  Siswa dapat mengerti dan memahami bagaimana cara menyelesaikan perkalian bentuk aljabar + +  Siswa dapat mengerti dan memahami bagaimana cara menyelesaikan perkalian bentuk aljabar + −  Siswa dapat mengerti dan memahami bagaimana cara menyelesaikan perkalian bentuk aljabar − −

E. Materi Pembelajaran : terlampir

F. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Diskusi  Presentasi  Tanya jawab

G. Proses Belajar Mengajar

 Pertemuan Pertama 2 × 40 menit No. Kegiatan Alokasi Waktu 1. Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa  Guru memberikan pretest kepada siswa  Melalui tanya jawab, guru mengingatkan kembali tentang perkalian bilangan bulat dan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar  Guru menegaskan tujuan pembelajaran pada hari ini. 20 menit  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan inti Eksplorasi  Guru memberikan penjelasan tentang materi perkalian bentuk aljabar  Guru memberi contoh soal perkalian bentuk aljabar dan menjelaskan cara penyelesaiannya Elaborasi  Siswa diberikan latihan soal terkait perkalian bentuk aljabar  Siswa mengerjakan latihan soal dengan cara berdiskusi bersama teman kelompok yang terdiri dari 3 – 4 orang Konfirmasi  Secara perwakilan, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya  Siswa lain mencoba menanggapi hasil pekerjaan dari temannya  Guru memberikan umpan balik kepada pekerjaan atau diskusi siswa 55 menit 3. Penutup  Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini  Guru memberikan tugas atau PR kepada siswa  Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari di pertemuan yang akan datang 5 menit

H. Sumber Pembelajaran

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hal. 47-51

I. Media Pembelajaran

 Papan tulis  Spidol Lampiran Materi Materi Pengantar Perkalian bilangan bulat Dalam perkalian bilangan bulat, digunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan : + = + , dengan , , adalah bilangan bulat. Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan tersebut dapat diperluas menjadi + + dengan , , adalah bilangan bulat, dan diperoleh + + = + + + = + + + = + + + Perkalian Bentuk Aljabar Dalam perkalian bentuk aljabar, digunakan sifat distributif perkalian sama halnya dengan perkalian bilangan bulat + = + , dengan , , adalah bilangan bulat dan adalah suatu variabel Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan tersebut dapat diperluas menjadi + + dengan , , adalah bilangan bulat, dan diperoleh + + = + + + = + + + = + + + = + + + PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Hasil kali dua bentuk aljabar suku dua akan membentuk bentuk kuadrat + + , dengan adalah koefisien dari , adalah koefisien dari , dan adalah konstanta. Pak Bani memiliki sawah berbentuk persegi dan Pak Joko memiliki sawah berbentuk persegi panjang. Panjang sawah Pak Joko 5m lebihnya dari panjang sisi sawah Pak Bani. Lebar sawah Pak Joko 4m lebihnya dari panjang sisi sawah Pak Bani. Berapa luas sawah Pak Joko? Pak Bani memiliki sawah berbentuk persegi yang belum diketahui panjang sisinya, sehingga dimisalkan panjang sisi sawah Pak Bani adalah . Panjang sawah Pak Joko 5m lebihnya dari sisi sawah Pak Bani sehingga dapat ditulis + . Lebar sawah Pak Joko 4m lebihnya dari sisi sawah Pak Bani sehingga dapat ditulis + . Sawah Pak Joko berbentuk persegi panjang, dan kita ketahui luas persegi panjang adalah � � × . Jadi, luas sawah Pak Joko = � � × = + + = + + + = + + + = + + + = + + Masalah Alternatif pemecahan masalah Agar lebih jelas bagaimana cara menghitung pekalian bentuk aljabar, kita amati ilustrasi berikut : + 4 Secara umum, perkalian aljabar mengikuti proses sebagai berikut : = + + + = + + + Contoh : 1. + − 2. + − × atau × atau × atau × atau + Penyelesaian : 1. 2. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMP Nama Sekolah : SMP Kanisius Kalasan Mata Pelajaran : Matematika Kelas Program Semester : VIII 1 Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

A. Standar Kompetens : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan

persamaan garis lurus.

B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-

faktornya

C. Indikator

:  Faktorisasi bentuk aljabar selisih dua kuadrat −  Faktorisasi bentuk aljabar + + , dengan =  Faktorisasi bentuk aljabar + + , dengan ≠

D. Tujuan

:  Siswa dapat mengerti dan memahami bagaimana cara melakukan faktorisasi bentuk aljabar selisih dua kuadrat −  Siswa dapat mengerti dan memahami bagaimana cara melakukan faktorisasi bentuk aljabar + + , dengan = PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI