Pengayaan SKI VIII MTs BUKU GURU 2013
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. B. Sunan
D. Musnad YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY.
4. Kitab As-Sunan yang menjadi induk dari hadist-hadist Hasan adalah…. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ.
A. Sunan Ibn Majah C. Sunan Nasa’i
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA. B. Sunan Abu Dawud
D. Sunan At-Tirmidzi BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.
5. Kitab Sunan an-Nasa’i karya dari Imam Nasa’i dikenal juga dengan nama…. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC.
A. As-Sunan C. Shahih
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD. B. Musnad
D. as-Sunan al-Kubra EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE.
6. Karya monumental dan populer dari Ibnu Majah adalah kitab di bidang Hadist, adalah….
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. A. Shahih Ibnu Majah C. Sunan Ibnu Majah
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. B. Musnad Ibnu Majah D. Kutubussittah
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH. 7. Penafsiran Al-Qur’an berpegang pada Hadist dan perkataan sahabat disebut….
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII. A. Tafsir bil Ma’tsur
C. Tafsir Bil-Makna JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.
B. Tafsir bil Ra’yi D. Tafsir bil Lafdzi
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. 8. Imam Madzhab yang termasuk Tabi’in dan pernah bertemu dengan denagn sahabat
Nabi Anas bin Malik adalah…. LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.
A. Imam Syafi’i C. Imam Maliki
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM. B. Imam Hambali
D. Imam Hanafi NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.
9. Pengambilan hukum berdasarkan Al Quran, Sunnah Rasul, Fatwa sahabat, Qiyas, Istihsan, Ijma’ dan ‘Urf adalah metode yang digunakan….
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO. A. Imam Hanafi
C. Imam Maliki PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.
B. Imam Syafi’i D. Imam Hambali
60
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ. 10. Kebiasaan orang muslim dalam suatu masalah tertentu yang tidak ada nashnya dalam
Al-Qur’an disebut…. RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR.
A. Adat B. Budaya
C. Tradisi D. ‘Urf SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
11. Karya Imam Malik yang terkenal dalam bidang fiqh adalah…. TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT.
A. Al-Isnad C. Al-Muwaththa’
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU. B. Al-Um
D. Tafsir Jami’ al-Kabir VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV.
12. Ulama yang terkenal dengan pandangan-pandangannya yang disebut qaul qadim dan qaul jaded adalah….
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW. A. Imam Syafi’i
C. Imam Maliki XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
B. Imam Hambali D. Imam Hanafi
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY. 13. At-Tabari selain sejarawan terkenal juga ulama tafsir. Karyanya di bidang tafsir
adalah…. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ.
A. Tarikh At-Tabari C. Tafsir At-Tabari
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA. B. Tarikh Anbiya
D. Tafsir wa Tarikh BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.
14. Imam Madzhab yang pada usia 15 tahun sudah hafal Al-Qur’an dan terkenal tulisannya paling indah adalah….
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC. A. Imam Syafi’i
C. Imam Maliki DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD.
B. Imam Hambali D. Imam Hanafi
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE. 15. Keindahan kota Baghdad diabadikan dalam cerita 1001 malam, didirikan oleh….
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. A. Khalifah Harun Ar-Rasyid C. Khalifah Al-Mutawakkil
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. B. Khalifah Al-Mansur D. Khalifah Al-Makmun
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH. IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII.
61
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
b. Isilah titik di bawah ini dengan benar
1. Metode tafsir Bil-Ma’tsur adalah….
2. Metode pengambilan hukum Imam Hanafi berdasarkan pada….
3. Metode pengambilan hukum Imam Syafi’i berdasarkan pada….
4. Al-Munqidz min ad-Dholal ditulis oleh….
5. Al-Muwatta ditulis oleh….
6. Ilmuwan muslim penemu angka nol adalah….
7. Tarikh At-Tabari karya dari….
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ. H
. Remedial
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
tentang “Cemerlangnya Ilmuwan Muslim Masa Abbasiyah”. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah jam pelajaran selesai.
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL. I. Interaksi Guru Dengan
Orang Tua
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM. Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom“uji Kompetensi”dan “Rencana
Aksi” dalam buku teks kepada orang tuanya. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon,tentang perkembangan perilaku anaknya.
62
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO.
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO.
Peradaban Emas Dinasti
Abbasiyah
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ.
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR. SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT. A. Kompetensi Inti KI
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU. KI-1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
. VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV.
KI-2. Menghargai,dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli toleransi, gotong
royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW. KI-3. Memahamipengetahuan faktual,konseptual,dan
prosedural berdasarkanr asa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni budaya terkait
fenomena dan kejadian.
BAB 3
63
Buku Pedoman Guru Sejarah Kebudayaan Islam
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan, dalam ranah
konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca,menghitung, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang dalam sudut pandangteori.
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ.