ajar, dan evaluasi. Untuk penelitian kali ini, perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah RPP.
4. Karakteristik Peserta didik Kelas II
Peserta didik kelas bawah menurut Izzati, dkk. 2008 bisa dibedakan menjadi 2 fase, yaitu: 1 Masa kelas usia rendah SD yang memiliki rentang
usia 67 tahun sampai 910 tahun. Biasanya mereka duduk di kelas I, II, dan III SD. 2 Masa kelas usia tinggi yang memiliki rentang usia 910 tahun sampai
1213 tahun. Biasanya mereka duduk di kelas IV, V, dan VI SD. Untuk siswa kelas termasuk dalam kelas rendah pada kisaran usia 8-9 tahun.
Menurut Piaget, siswa kelas II sedang memasuki tahap operasional konkret.
Piaget 2010
mengemukakan pendapatnya
bahwa tahap
perkembangan usia 7-12 tahun berada pada tahap operasional konkret dimana anak sudah bisa mempelajari sesuatu menggunakan benda-benda konkret atau
benda-benda lain sebagai pengganti hal yang sedang dipelajari. Pendapat ini didukung oleh Desminta 2009:35 yang mengungkapkan bahwa anak pada
usia tersebut pada umumnya masih senang untuk bermain-main bersama teman sebaya, bergerak dalam grup atau kelompok, dan senang merasakan
sesuatu secara langsung.
5. Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”
Tema memiliki tugas sebagai penyatu kegiatan pembelajaran dengan memadukan beberapa muatan pelajaran ke dalam satu muatan sekaligus
Kemendikbud, 2014: 16. Mata pelajaran yang dipadukan dalam Kurikulum 2013 ini meliputi PPKn, Bahasa Indonesia, IPS, IPA, Matematika, Seni
Budaya dan Prakarya SBdP, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan PJOK. Pada kelas II mata pelajaran yang dipelajari oleh peserta
didik meliputi PPKn, Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP serta PJOK. Dalam Kurikulum 2013, tema sudah dipersiapkan oleh pemerintah dan sudah
dikembangkan menjadi subtema dan satuan pembelajaran. Pada semester 1 terdapat empat tema. Setiap tema terdiri atas empat subtema dan tiap subtema
diuraikan ke dalam enam pembelajaran Kemendikbud, 2014. Keempat subtema tersebut meliputi: 1 subtema 1 “Tugasku Sehari-hari di Rumah”, 2
subtema 2 “Tugasku Sehari-hari di Sekolah”, 3 subtema 3 “Tugasku sebagai Umat Beragama”, dan 4 subtema 4 “Tugasku dalam Kehidupan Sosial”.
Tema yang dipilih dalam penelitian pengembangan ini adalah tema 3 “Tugasku Sehari-hari” dan subtema 3 “Tugasku Sebagai Umat Beragama”.
Materi yang dipelajari dalam subtema 2 “Tugasku Sebagai Umat Beragama” ini berkaitan dengan tugas-tugas peserta didik bagaimana untuk menjadi
seorang peserta didik yang paham tentang cara beribadah dan menghormati orang lain. Materi tentang tugas peserta didik di sekolah kemudian dikaitkan
dengan mata pelajaran yang sesuai. Tugas yang diberikan seperti menjelaskan cara bermain gobak sodor, menjelaskan naskah cerita yang ditulis mengenai
lingkungannya, mengenai hal-hal yang perlu dilakukan sebelum berolah fisik, dll.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian RD untuk mengembangkan perangkat pembelajaran kurikulum 2
013 pada kelas II dengan tema “Tugasku Sebagai Umat Beragama” belum ada yang melakukan. Namun, pada bagian ini peneliti akan
memaparkan hasil penelitian yang relevan dari penelitian sebelumnya. Irawan 2014 melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan
Bahan Ajar Mengacu Kurikulum 2013 Subtema Mengenal Pahlawan Bangsaku untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan
untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar mengacu pada Kurikulum 2013 yang mengimplementasikan pendekatan tematik integratif, pendekatan
saintifik, pendidikan karakter yang berbasis budaya lokal, serta penilaian otentik pada kegiatan belajarnya. Instrumen yang digunakan adalah
wawancara untuk analisis kebutuhan serta kuesioner. Dari kegiatan penelitian tersebut diperoleh hasil validasi bahan ajar oleh pakar Kurikulum SD 2013
menghasilkan skor 4,27 sangat baik serta dua orang guru kelas IV SD percontohan Kurikulum 2013 menghasilkan skor 4,41 sangat baik dan 4,54
sangat baik. Validasi siswa kelas IV menghasilkan skor 4,67 sangat baik. Oleh karena itu, diperoleh skor rerata sebesar 4,47 sehingga dapat
dikategorikan “sangat baik”. Sejalan dengan Irawan, Setiawan 2012 melakukan penelitian
pengembangan dengan judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran yang Menggunakan Pemodelan dalam Menyelesaikan Masalah Penjumlahan
Pecahan dengan Pendekatan PMRI Kelas IVA SDN Tegalrejo 2”. Langkah-
