proses penilaian KI-1 dengan adanya deskriptor dari indikator sikap syukur,
ketaatan beribadah
dan menghargai
keberagaman? 6.
Apakah Ibu
terbantu dalam
hal melaksanakan proses penilaian KI-2 dengan
adanya deskriptor dari indikator sikap sosial?
7. Apakah Ibu terbantu dalam hal melakukan
evaluasi pembelajaran KI-3? 8.
Apakah Ibu
terbantu dalam
hal melaksanakan proses penilaian KI-4 dengan
adanya deskriptor
dari indikator
keterampilan?
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dilakukan untuk mengetahui kualitas produk pengembangan perangkat pembelajaran. Data penelitian dianalisis secara
kualitatif dan kuantitatif. Untuk data kualitatif berupa komentar yang dikemukakan oleh dua orang dosen dan satu orang guru kelas II Sekolah Dasar.
Data dianalisis dengan tujuan untuk memperbaiki dan mengetahui kelayakan produk yang telah dihasilkan. Untuk data kuantitatif didapatkan dari penilaian
yang dilakukan oleh dua orang dosen dan satu orang guru kelas II Sekolah Dasar. Data dianalisis berdasarkan penilaian dalam kuesioner kemudian diubah menjadi
data interval. Skala penilaian yang digunakan yaitu sangat baik 5, baik 4, cukup baik 3, sangat baik 2, sangat kurang baik 1. Skor yang didapat
kemudian dikonversikan menjadi data kualitatif skala lima dengan acuan menurut Sukardjo 2008:101.
Data Kuantatif didapatkan dari penilaian dua ahli Kurikulum 2013 dan guru wali kelas saat proses validasi yang berupa angka. Data tersebut diperoleh
dari lebar kuesioner yang dibuat oleh peneliti menggunakan skala likert dan
dianalisis secara deskriptif. Langkah-langkahnya sebagai berikut: Tabel 3.7 Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan Penilaian Acuan
Patokan PAP Sukardjo, 2005:53 Interval Skor
Kategori
X X
i
+ 1,80 Sbi Sangat baik
X
i
+ 0,60 SBi X ≤ X
i
+ 1, 80Sbi Baik
X
i
– 0,60 SBi X ≤ X
i
+ 0,60Sbi Cukup
X
i
– 1,80 SBi X ≤ X
i
– 0,60Sbi Kurang
X ≤ X
i
– 1,80Sbi Sangat Kurang
Keterangan: Rerata ideal X
i
:
1 2
skor maksimal ideal + skor minimal ideal Simpangan baku ideal SB
i
:
1 6
skor maksimal ideal-skor minimal ideal X
: Skor aktual
67
BAB IV HASIL PENELITIAN PENGEMBANGAN DAN
PEMBAHASAN
Bab ini terdiri dari dua bagian yang akan dibahas. Bagian pertama akan menjelaskan hasil penelitian pengembangan menurut ahli Sugiyono, sedangkan
bagian kedua memberikan pembahasan dari hasil penelitian dan pengembangan tersebut.
A.
Hasil Penelitian Pengembangan
Dalam penelitian pengembangan ini, terdapat dua masalah yang akan dipaparkan. Pertama berkaitan dengan proses pengembangan perangkat
pembelajaran, dan kedua tentang kualitas perangkat pembelajaran yang diciptakan. Kedua masalah tersebut akan dijelaskan sebagai berikut.
1. Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Mengacu pada langkah-langkah pengembangan yang sudah diuraikan pada bab sebelumnya, tahapan-tahapan proses pengembangan
perangkat pembelajaran ini sebagai berikut. a.
Potensi dan Masalah
Tujuan dari tahap ini adalah mencari potensi dan masalah yang bisa digunakan untuk analisis kebutuhan merupakan langkah awal
dalam proses penelitian pengembangan ini. Peneliti melihat potensi
