B. Penelitian yang Relevan
Penelitian RD untuk mengembangkan perangkat pembelajaran kurikulum 2
013 pada kelas II dengan tema “Tugasku Sebagai Umat Beragama” belum ada yang melakukan. Namun, pada bagian ini peneliti akan
memaparkan hasil penelitian yang relevan dari penelitian sebelumnya. Irawan 2014 melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan
Bahan Ajar Mengacu Kurikulum 2013 Subtema Mengenal Pahlawan Bangsaku untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan
untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar mengacu pada Kurikulum 2013 yang mengimplementasikan pendekatan tematik integratif, pendekatan
saintifik, pendidikan karakter yang berbasis budaya lokal, serta penilaian otentik pada kegiatan belajarnya. Instrumen yang digunakan adalah
wawancara untuk analisis kebutuhan serta kuesioner. Dari kegiatan penelitian tersebut diperoleh hasil validasi bahan ajar oleh pakar Kurikulum SD 2013
menghasilkan skor 4,27 sangat baik serta dua orang guru kelas IV SD percontohan Kurikulum 2013 menghasilkan skor 4,41 sangat baik dan 4,54
sangat baik. Validasi siswa kelas IV menghasilkan skor 4,67 sangat baik. Oleh karena itu, diperoleh skor rerata sebesar 4,47 sehingga dapat
dikategorikan “sangat baik”. Sejalan dengan Irawan, Setiawan 2012 melakukan penelitian
pengembangan dengan judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran yang Menggunakan Pemodelan dalam Menyelesaikan Masalah Penjumlahan
Pecahan dengan Pendekatan PMRI Kelas IVA SDN Tegalrejo 2”. Langkah-
langkah yang dilakukan dalam pengembangan perangkat pembelajaran ini meliputi: 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk,
4 validasi desain, 5 revisi desain, dan 6 implementasi sampel terbatas. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu: silabus, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS, bahan ajar, dan evaluasi. Dari hasil validasi yang dilakukan oleh para ahli, diperoleh hasil
rata-rata sebagai berikut: 1 silabus sebesar 3,69; 2 RPP sebesar 3,63; 3 LKS sebesar 3,47; 4 bahan ajar sebesar 3,5 dan 5 evaluasi sebesar 3,6.
Berdasarkan hasil validitas tersebut, dapat dikatakan bahwa perangkat pembelajaran yang dibuat layak untuk diimplementasikan.
Penelitian yang ketiga yaitu penelitian yang dilakukan oleh Muzaki, dkk.
2012 dengan judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Metode Guided Discovery Learning Berbantuan E-Learning dengan Aplikasi
Atutor pada Pokok Bahasan Lingkaran Kelas VIII SMP”. Produk yang dihasilkan dari penelitian ini berupa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP, buku siswa digital, Lembar Kerja Siswa LKS, juga sebuah alat evaluasi yaitu tes hasil belajar THB yang semuanya terintegrasi dalam media
e-learning, kecuali tes hasil belajar yang dilakukan secara konvensional. Dari hasil nilai koefisien validitas menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran dan
media e-learning valid untuk digunakan. Interpretasi kevalidtan perangkat pembelajaran RPP, LKS digital, buku siswa digital, THB, dan e-learning
secara urut adalah 0,93; 0,919; 0,944; 0,933; dan 0,885.
Di samping itu, untuk mengetahui kemudahan penggunaan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dilakukan analisis terhadap data aktivitas
guru. Dalam penelitian ini, guru yang diamati adalah guru matematika SMPN 7 Jember, hasilnya diperoleh rata-rata persentase aktivitas guru sebesar
85,96 yang termasuk kategori baik sehingga diperoleh hasil bahwa perangkat
pembelajaran dikatakan
mudah dan
praktis untuk
diimplementasikan di dalam kelas. Hasil analisis siswa aktivitas siswa memperoleh rata-rata persentase sebesar 90,9 sehingga termasuk kategori
baik. Hasil uji coba didapatkan respon siswa sebesar 93,3 maka produk perangkat pembelajaran maupun pembelajaran dengan metode guided
discovery learning berbantuan e-learning dapat dikualifikasikan pada kategori “baik”.
Berdasarkan ketiga penelitian di atas dapat dilihat bahwa ketiga jenis penelitian dan pengembangan memiliki kesamaan yaitu ketiga peneliti di atas
sama mengembangkan perangkat pembelajaran untuk membantu proses belajar. Oleh karena itu, dalam melakukan penelitian pengembangan dengan
judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Kelas II dengan Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”, peneliti akan berpedoman pada
beberapa penelitian di atas. Berikut ini adalah literatur dapat digunakan sebagai acuan untuk membuat perangkat pembelajaran ini. Literatur dikemas
dalam bentuk bagan yang memudahkan peneliti untuk dapat memahami ketiga penelitian yang relevan sebagai acuan dalam penelitian pengembangan ini.
Gambar 2.1 Literatur Map dari Penelitian Terdahulu
C. Kerangka Berpikir
Kategori