dibandingkan dengan belajar menerima. Untuk mengatasi kelemahan tersebut, bantuan guru diperlukan selama proses pembelajaran. Bantuan
guru dapat dimulai dengan mengajukan beberapa pertanyaan untuk memancing rasa ingin tahu peserta didik dan memberikan informasi secara
singkat. Berdasarkan dari beberapa pendapat ahli tersebut, peneliti akan mencoba menyimpulkan model pembelajaran discovery learning adalah
model pembelajaran yang memfokuskan pada perkembangan mental peserta didik dalam jangka waktu yang cukup lama untuk menemukan
konsep belajar yang baru.
3. Perangkat Pembelajaran
a. Silabus
1 Pengertian Silabus
Silabus merupakan gambaran secara menyeluruh mengenai kompetensi dan materi yang digunakan dalam alokasi waktu tertentu.
Menurut Hosnan 2014:99, silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian suatu mata pelajaran
atau tema tertentu yang akan digunakan sebagai acuan dalam proses pembelajaran. Menurut Majid 2014:207, silabus adalah rencana
pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan
pembelajaran, indikator pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Sedangkan menurut panduan implementasi standar proses
untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Akbar 2013:8, menyatakan bahwa silabus adalah acuan untuk mengembangkan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan standar isi dan standar kelulusan. Berdasarkan pengertian
tersebut, peneliti dapat menyimpulkan bahwa silabus adalah acuan yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk tercapainya kompetensi dan
materi yang sudah direncakan oleh para guru.
2 Komponen Silabus
Komponen silabus terdiri dari: 1 Identitas Silabus, 2 Kompetensi Inti, 3 Kompetensi Dasar, 4 Indikator, 5 Materi
Pembelajaran, 6 Kegiatan Pembelajaran, 7 Penilaian, 8 Alokasi Waktu, 9 Sumber Belajar. Komponen-komponen tersebut nantinya
dapat disajikan dalam bentuk horizontal maupun vertikal. Setelah silabus dibuat, langkah selanjutnya yaitu menjabarkan dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
1 Pengertian RPP
Menurut Majid
2014:226, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP merupakan rencana yang menunjukkan adanya
prosedur dan penggoranisasian pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar yang sudah dituliskan pada standar isi. Teknis
penyusunan RPP pada tingkat sekolah dasar dalam kemendikbud, 2014:8, dijelaskan bahwa RPP adalah perangkat perencanaan kegiatan
belajar mengajar untuk satu pertemuan maupun lebih. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi maupun subtema tertentu
yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan proses pembelajaran dalam upaya pencapaian Kompetensi Dasar KD. Majid 2014:99,
mengemukakan RPP adalah penjabaran dari silabus dalam bentuk rencana pada setiap pertemuan yang berisikan KD dari standar isi.
Sesuai dengan beberapa pendapat ahli di atas, peneliti akan mencoba menyimpulkan bahwa RPP adalah perencanaan yang digunakan
sebagai acuan untuk mengajar selama satu pertemuan atau lebih yang di dalamnya mengacu pada pencapaian setiap KD.
2 Komponen-komponen RPP
Komponen RPP terdiri dari: a
Identitas Mata Pelajaran meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester, program studi, mata pelajaran atau tema pelajaran, dan
jumlah pertemuan. b
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan,
sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada suatu mata pelajaran atau tema tertentu.
c Kompetensi Dasar merupakan kemampuan yang harus dikuasai
oleh peserta didik dalam mata pelajaran atau tema tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi tertentu.
d Indikator Pencapaian Kompetensi adalah perilaku yang dapat
diukur untuk menunjukkan ketercapaian Kompetensi Dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.
e Tujuan Pembelajaran adalah proses dan hasil belajar yang
diharapakan dicapai oleh peserta didik sesuai Kompetensi Dasar. f
Materi Ajar memuat konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator.
g Alokasi Waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk
pencapaian Kompetensi Dasar dan beban belajar. h
Metode Pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
mencapai Kompetensi Dasar yang telah ditetapkan. i
Kegiatan Pembelajaran terdiri dari tiga bagian yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
j Penilaian Hasil Belajar adalah prosedur dan instrumen penilaian
proses dan hasil belajar yang disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi.
k Sumber Belajar adalah pedoman yang digunakan guru dalam
penyampaian materi kepada peserta didik. Dari beberapa pendapat ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa
perangkat pembelajaran adalah rincian perencanaan yang digunakan untuk mensukseskan proses pembelajaran yang terdiri dari: silabus, RPP, bahan
ajar, dan evaluasi. Untuk penelitian kali ini, perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah RPP.
4. Karakteristik Peserta didik Kelas II
