commit to user 36
D. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah: 1.
Hasil wawancara dengan nara sumber yang terdiri dari guru kelas IV dan siswa kelas IV SD Negeri 03 Jaten Karanganyar.
2. Hasil jawaban subjek penelitian siswa secara tertulis dalam menyelesaikan
soal cerita pecahan. 3.
Hasil observasi yang diperoleh dari pengamatan peneliti dan guru kelas.
E. Teknik Pengumpulan Data
Sesuai dengan bentuk penelitian tindakan kelas dan sumber data yang dimanfaatkan, maka teknik pengumpilan data yang akan digunakan dalam
penelitian ini adalah: 1.
Observasi Menurut Supardi 2009:127 observasi adalah kegiatan pengamatan
untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah mencapai sasaran. Observasi,
digunakan untuk
mengamati pelaksanaan
pembelajaran Matematika dan perkembangan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal
cerita pecahan siswa kelas IV SD Negeri 03 Jaten Karanganyar yang dilakukan siswa dan guru. Pengamatan dilakukan sebelum, selama, dan
sesudah siklus penelitian berlangsung. Dalam kegiatan ini peneliti bertindak sebagai pengajar, sedangkan guru kelas IV SD Negeri 03 Jaten Karanganyar
bertindak sebagai pengamat atau observer. Pengamatan terhadap guru difokuskan pada kemampuan guru kelas IV SD Negeri 03 Jaten Karanganyar
yang diperankan oleh peneliti dalam mengelola dan menerapkan pendekatan Realistic Mathematics Education RME yang dinilai menggunakan lembar
aktivitas guru yang dapat dilihat pada lampiran 7, 9, 11, dan 13. Observasi terhadap siswa difokuskan pada keaktifan atau kegiatan siswa kelas IV SD
Negeri 03 Jaten Karanganyar dalam mengikuti pembelajaran Matematika yang dapat dilihat pada lampiran 8, 10, 12, dan 14.
commit to user 37
2. Tes
Sarwiji Suwandi 2009:59 tes dimaksudkan untuk mengukur seberapa jauh hasil yang diperoleh siswa setelah kegiatan pemberian tindakan.
Tes digunakan untuk memperoleh data tentang kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pecahan. Dalam penelitian ini, tes diberikan
kepada siswa kelas IV SD Negeri 03 Jaten Karanganyar yang berjumlah 39. Tes yang diberikan yakni tes tertulis yang berbentuk uraian sesuai dengan
indikator yang akan dicapai pada masing-masing pertemuan format tes dapat dilihat pada lampiran 16, 17, 18, dan 19.
3. Dokumentasi
Guba dan Lincoln dalam Lexy J. Moleong 2010:216 mendifinisikan bahwa dokumen ialah setiap bahan tertulis ataupun film, lain dari record,
yang tidak dipersiapkan karena adanya permintaan seorang penyidik. Dokumen yang dikumpulkan diantaranya : Silabus Matematika kelas IV
lampiran 4, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Matematika kelas IV semester II lampiran 5 dan 6, daftar nilai kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita siswa kelas IV SD Negeri 03 Jaten Karanganyar sebelum dan setelah penerapan pendekatan Realistics Mathematics Education
lampiran 20, 21, dan 22, dan foto proses pembelajaran lampiran 24. 4.
Wawancara Menurut Lexy J. Moleong 2010:186 wawancara adalah percakapan
dengan maksud tertentu. Wawancara dalam penelitian ini dilakukan untuk mengetahui proses pembelajaran sebelum diterapkan tindakan menyelesaikan
soal cerita dengan menggunakan pendekatan Realistics Mathematics Education RME.
Wawancara dilakukan dengan guru kelas IV SD Negeri 03 Jaten Karanganyar untuk memperoleh informasi mengenai kondisi siswa kelas IVA
SDN 03 Jaten Karanganyar. Selain itu juga untuk memperoleh data mengenai kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan. Pedoman wawancara
terhadap guru dapat dilihat pada lampiran 2 dan 3.
commit to user 38
F. Validitas Data
