commit to user 63
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam tahap ini peneliti melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education RME
sesuai dengan Rencana Pelaksanaan pembelajaran RPP yang telah disusun. Pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematics
Education RME pada siklus II dilaksanakan 2 kali pertemuan dengan langkah kegiatan pembelajaran pada masing-masing pertemuan adalah
sebagai berikut: 1
Pertemuan Pertama Pada pertemuan I materi yang diajarkan adalah operasi hitung
pecahan dengan indikator menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan yang lebih kompleks.
Kegiatan diaw ali dengan berdo’a bersama-sama kemudian
dilanjutkan presensi kehadiran siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat materi pelajaran yang lalu tentang pecahan. Guru
menentukan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
penjumlahan pecahan yang lebih kompleks. Dengan menggunakan media gambar guru memberikan tanya jawab tentang pengalaman
siswa dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan pecahan untuk mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
dengan Realistic Mathematics Education RME. Siswa antusias untuk
menjawab pertanyaan
guru. Selanjutnya
guru menginformasikan pada siswa bahwa pembelajaran kali ini akan
dilaksanakan secara berkelompok yang terdiri dari 2-3 siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu sesuai dengan indikator
pada siklus II pertemuan 1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilaksanakan.
Pada kegiatan inti, guru membagikan “LKS I.1” kepada masing-masing kelompok yang beranggotakan 2 siswa. Siswa
mengerjakan lembar tugas “LKS I.1” dengan kelompoknya. Guru mengamati dan memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan.
commit to user 64
Setelah waktu yang ditentukan habis, guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan kelompok yang telah dikerjakan. Guru meminta
wakil dari beberapa kelompok untuk menyajikan hasil temuan mereka di depan kelas dan siswa dari kelompok lain mengomentari
hasil kerja temannya. Setelah itu guru mengarahkan siswa untuk memperoleh strategi terbaik dalam menyelesaikan masalah pada
“LKS I.1”. Guru membagikan soal evaluasi “Tugas I.1” kepada masing- masing individu untuk mengetahui penguasaan materi yang
telah dipelajarinya. Sebagai kegiatan penutup, guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan tentang apa yang telah mereka lakukan dan pelajari. Siswa kemudian mengumpulkan hasil kerja kelompok dan individu.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-hal yang kurang jelas. Sebagai tindak lanjut guru
memberikan pekerjaan rumah. Guru menutup pembelajaran. 2
Pertemuan kedua Pada pertemuan II materi yang diajarkan adalah operasi hitung
pecahan dengan indikator menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan pecahan yang lebih kompleks.
Kegiatan diawali dengan berdo’a bersama-sama kemudian dilanjutkan presensi kehadiran siswa. Guru melakukan apersepsi
dengan mengingat materi pelajaran yang lalu tentang pecahan. Guru menentukan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan pengurangan pecahan. Dengan menggunakan media gambar guru
memberikan tanya jawab tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan pengurangan pecahan untuk
mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran dengan Realistic Mathematics Education RME. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu sesuai dengan indikator pada siklus II pertemuan 2. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang
akan dilaksanakan.
commit to user 65
Pada kegiatan inti, guru meminta siswa untuk membentuk kelompok sesuai kelompok pada pembelajaran sebelumnya, lalu
guru membagikan “LKS II.1” kepada masing-masing kelompok. Siswa mengerjakan lembar tugas “LKS II” dengan kelompoknya.
Guru mengamati dan memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan. Setelah waktu yang ditentukan habis, guru bersama siswa
membahas hasil pekerjaan kelompok yang telah dikerjakan. Guru meminta wakil dari beberapa kelompok untuk menyajikan hasil
temuan mereka di depan kelas dan siswa dari kelompok lain mengomentari hasil kerja temannya. Setelah itu guru mengarahkan
siswa untuk memperoleh strategi terbaik dalam menyelesaikan masalah pada “LKS II.1”. Guru membagikan soal evaluasi “Tugas
II.1 ” kepada masing-masing individu untuk mengetahui penguasaan
materi yang telah dipelajarinya. Sebagai kegiatan penutup, guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan tentang apa yang telah mereka lakukan dan pelajari. Siswa kemudian mengumpulkan hasil kerja kelompok dan individu.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-hal yang kurang jelas. Sebagai tindak lanjut guru
memberikan pekerjaan rumah. Guru menutup pembelajaran.
c. Observasi
Kategori