72
pembelajaran berlangsung dan untuk memperkuat sumber data yang lain.
d. Catatan Lapangan
Catatan lapangan merupakan catatan yang berisikan hal-hal yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung dari awal
sampai akhir. Sumber data ini diperoleh dari catatan untuk memperkuat data hasil dari observasi selama proses pembelajaran
berupa data aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran The power
of Two .
F. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan adalah : 1.
Kuantitatif Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif, dianalisis dengan
menggunakan teknik analisis deskriptif. Dalam penelitian kali ini, peneliti akan menggunakan Pendekatan Penilaian Acuan Patokan PAP disebut
juga penilaian dengan norma absolut atau kriteria. Pendekatan PAP berarti membandingkan skor-skor hasil tes peserta didik dengan kriteria atau
patokan yang secara absolutmutlak telah ditetapkan oleh guru. Jadi skor peserta didik tidak dibandingkan dengan kelompoknya tetapi skor-skor itu
akan dikonversi menjadi nilai-nilai berdasarkan skor teoritisnya. dengan system penilaian skala – 100. Menurut Poerwanti 2008:6-15 skala 100
73
berangkat dari persentase yang mengatikan skor prestasi sebagai proporsi penguasaan peserta didik pada suatu perangkat tes dengan batas minimal
angka 0 sampai 100 persen . Adapun langkah-langkah PAP sebagai berikut:
a. Menentukan skor berdasar proporsi
Skor = x 100 rumus bila menggunakan skala-100 Poerwanti: 2008
Dimana: B = banyaknya butir yang dijawab benar dalam bentuk pilihan ganda
atau jumlah skor jawaban benar pada tiap butir item soal pada tes bentuk penguraian.
= skor teoritis b.
Menentukan ketuntasan klasikal Nilai ketuntasan adalah nilai yang menggambarkan proporsi dan
kualifikasi penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang telah dikontrakan dalam pembelajaran. Untuk menentukan batas minimal
nilai ketuntasan peserta tes dapat menggunakan pedoman yang ada. Hasil perhitungan dibandingkan dengan kriteria ketuntasan belajar
siswa yang dikelompokkan ke dalam kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut:
74
Tabel 2. Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Ketuntasan Kualifikasi
≥ 60 Tuntas
60 Tidak Tuntas
2. Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam pembelajaran The Power of Two serta hasil catatan
lapangan dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori untuk
memperoleh kesimpulan. Data kualitatif ini diperoleh dari pengolahan data yang didapat dari instrument pengamatan aktivitas siswa atau instrument
pengamatan keterampilan guru. Dalam Poerwanti, dkk:6-9 menerangkan cara untuk mengolah
data skor sebagai berikut : a.
Menentukan skor terendah b.
Menentukan skor tertinggi c.
Mencari median d.
Membagi rentang nilai menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang Jika:
R = skor terendah T = skor tertinggi
n = banyaknya skor
75
n = T - R + 1 Q1 = kuartil pertama
Letak Q1 = n +2 untuk data genap atau Q1 = n +1 untuk data ganjil.
Q2 = median Letak Q2 = n+1 untuk data ganjil atau genap
Q3 = kuartil ketiga Letak Q3 = 3n +2 untuk data genap atau Q3 = 3n +1 untuk
data ganjil Q4= kuartil keempat = T Haryanto dan Hamit, 2008:
Maka akan di dapat :
Tabel 3. Kategori Penilaian Kualitatif
Kriteria Kentututasan Skala Penilaian Kualifikasi
Q3 ≤ skor ≤ T
Sangat Baik Tuntas
Q2 ≤ skor Q3
Baik Tuntas
Q1 ≤ skor Q2
Cukup Tidak Tuntas
R ≤ skor Q1
Kurang Tidak Tuntas
Tabel 4. Deskriptif kualitatif rata-rata skor aktivitas siswa dan aktivitas guru
Rentang rata-rata skor Kategori
3,2 ≤ skor ≤ 4
Sangat baik 2,5
≤ skor 3,2 Baik
1,5 ≤ skor 2,5
Cukup R1
≤ skor 1,5 Kurang
76
G. Indikator Keberhasilan
