Seni Budaya 21
membuat deadline penyelesaian proyek, c membawa siswa agar merencanakan cara yang baru, d membimbing siswa ketika
mereka membuat cara yang tidak berhubungan dengan proyek, dan e meminta siswa untuk membuat penjelasan alasan
tentang pemilihan suatu cara.
4. Memonitor siswa dan kemajuan proyek Monitor the Students and the Progress of the Project
Pengajar bertanggungjawab untuk melakukan monitor terhadap aktivitas siswa selama menyelesaikan proyek. Monitor ing
dilakukan dengan cara menfasilitasi siswa pada setiap proses. Dengan kata lain pengajar berperan menjadi mentor bagi
aktivitas siswa. Agar mempermudah proses monitoring, dibuat sebuah rubrik yang dapat merekam keseluruhan aktivitas yang
penting.
5. Menguji Hasil Assess the Outcome Penilaian dilakukan untuk membantu pengajar dalam mengukur
ketercapaian standar, berperan dalam mengevaluasi kemajuan masing-masing siswa, memberi umpan balik tentang tingkat
pemahaman yang sudah dicapai siswa, membantu pengajar dalam menyusun strategi pembelajaran berikutnya.
6. Mengevaluasi Pengalaman Evaluate the Experience Pada akhir proses pembelajaran, pengajar dan siswa melakukan
UHÁHNVLWHUKDGDSDNWLYLWDVGDQKDVLOSUR\HN\DQJVXGDKGLMDODQNDQ 3URVHVUHÁHNVLGLODNXNDQEDLNVHFDUDLQGLYLGXPDXSXQNHORPSRN
Pada tahap ini siswa diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamanya selama menyelesaikan proyek. Pengajar
dan siswa mengembangkan diskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya
ditemukan suatu temuan baru new inquiry untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.
22 Kelas IX SMPMTs
Peran guru dan siswa dalam pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek:
1. Peran Guru
a. Merencanakan dan mendesain pembelajaran b. Membuat strategi pembelajaran
c. Membayangkan interaksi yang akan terjadi antara guru dan siswa
d. Mencari keunikan siswa e. Menilai siswa dengan cara transparan dan berbagai macam
penilaian f. Membuat portofolio pekerjaan siswa
2. Peran Siswa
a. Menggunakan kemampuan bertanya dan berpikir b. Melakukan riset sederhana
c. Mempelajari ide dan konsep baru d. Belajar mengatur waktu dengan baik
e. Melakukan kegiatan belajar sendirikelompok f. Mengaplikasikanhasil belajar lewat tindakan
g. Melakukan interaksi sosial wawancara, survey, observasi, dll Dalam pelaksanaan praktek berkarya seni guru memberikan
langkah-langkah dalam proses berkarya sebagai berikut: 1. Rencanakan jumlah jam yang akan dipakai untuk praktek kerja
siswa 2. Rencanakan bentuk dan media dalam penyajian karya seni siswa
3. Kelompok kerja sisiwa berbentuk kelompok atau mandiri 4. Guru menghitung kalkulasi bahan dan alat yang akan dipakai
5. Perhitungkan resiko atau hal-hal yang sekiranya penting, dalam hal ini apakah memakai benda tajam, benda yang mudah pecah,
benda yang mudah rusak atau, mungkin siswa perlu perhatian ekstra sehingga segala resiko terhindari
Seni Budaya 23
6. Evaluasi dan Penilaian
Buku siswa menampilkan materi uji kompetensi, guru bisa mengem- bangkan uji kompetensi dari buku siswa dengan unsur pengetahuan dan
keterampilan, jenis soal dan bentuk soal me nyesuaikan dengan situasi kondisi masing-masing
zPengetahuan
1. Berikan penjelasan hal-hal berikut a. Tuliskan 2 nama patung, yang ada didaerah kalian sendiri,
b. Sebutkan bahan dan alat dalam proses pembuatan patung tersebut
c. Teknik apakah yang dipakai dalam dalam pembuatan patung- patung tersebut
2. Carilah gambar sebuah monumen dari koran atau majalah yang berhubungan dengan sejarah kepahlawanan kemudian jawab
pertanyaan seperti diatas
Setiap uji kompetensi akan diberikan penilaian berikut a. Tabel bobot nilai dalam uji kompetensi Pengetahuan
No Indikator jawaban siswa
Bobot dalam penilaian jawaban siswa
1 jawaban peserta didik bisa
menjelaskan dengan detail beserta contoh
4 = A
2 Jawaban peserta didik bisa
menjelaskan dengan detail tidak beserta contoh
3 = B
3 Jawaban peserta didik tidak
bisa menjelaskan dengan detail beserta contoh
2 = C
4 Jawaban peserta didik tidak bisa
menjelaskan dengan detail dan tidak beserta contoh
1 = D
