1. Home
  2. Bisnis

Penelitian yang Relevan TELAAH PUSTAKA

30

2.2 Penelitian yang Relevan

Berikut ini adalah beberapa penelitian yang relevan dan terkait : 1. Hasil penelitian Warli Fadiana 2015 menyimpulkan bahwa Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran matematika yang mengakomodasi gaya kognitif reflektif impulsif untuk membangun kemampuan memecahkan masalah yang sudah memenuhi kualitas sebuah model yang baik valid, praktis dan efektif. 2. Hasil penelitian Tambychik Meerah 2010 menyimpulkan bahwa siswa menghadapi kesulitan dalam pemecahan masalah matematika karena ketidakmampuan dalam memperoleh banyak keterampilan matematika dan kurang dalam kemampuan kognitif pembelajaran. keterampilan informasi ditemukan menjadi keterampilan matematika yang paling penting. Meskipun siswa memperoleh keterampilan matematika lainnya, tanpa transfer keterampilan informasi, mereka tidak bisa memahami dan membuat sambungan efektif informasi dalam masalah. Pada umumnya, sebagian besar siswa tidak memperoleh keterampilan ini benar-benar. kemampuan kognitif dalam pembelajaran seperti kemampuan untuk mengingat, menghafal dan memahami pengaruh efisiensi pemecahan masalah. 3. Hasil penelitian Ulya 2015 menunjukkan koefisien korelasi antara gaya kognitif dengan kemampuan pemecahan masalah siswa r_XY sebesar 0,624 yang berarti bahwa terdapat hubungan positif dalam taraf tinggi antara gaya kognitif siswa dengan kemampuan pemecahan masalah 31 siswa. Nilai koefisien determinasi 0,390 menunjukkan bahwa sebesar 39 kemampuan pemecahan masalah siswa dipengaruhi oleh gaya kognitif melalui hubungan linier sedangkan 61 dipengaruhi oleh faktor lain selain gaya kognitif. 4. Hasil penelitian Hmelo-Silver 2004 menyimpulkan bahwa PBL adalah teknik pedagogis yang terletak belajar dalam konteks pemecahan masalah yang kompleks. Ini memberikan siswa dengan kesempatan untuk mempertimbangkan bagaimana fakta-fakta mereka mendapatkan berhubungan dengan masalah tertentu di tangan. Ini mewajibkan mereka untuk meminta apa yang mereka perlu tahu. PBL menawarkan potensi untuk membantu siswa menjadi pemikir reflektif dan fleksibel yang dapat menggunakan pengetahuan untuk mengambil tindakan.

2.3 Untaian Materi

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT

101 585 415

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF MELALUI MODEL SSCS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS VIII SKRIPSI

8 111 483

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL ELICITING ACTIVITIES DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII

3 45 466

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN MODEL 4K MATERI GEOMETRI KELAS VIII DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA

21 118 377

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Siswa pada Materi Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Kognitif di Kelas VIII SMP Negeri 1 Jatiroto Tahun Ajaran

0 6 15

PROFIL METAKOGNITIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PRISMA DAN LIMAS Profil Metakognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Prisma Dan Limas.

0 8 13

PROFIL METAKOGNITIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PRISMA DAN LIMAS Profil Metakognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Prisma Dan Limas.

0 8 15

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTS PP DARUL QURRO.

0 10 337

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII PADA MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEA) DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

0 0 72

HUBUNGAN GAYA KOGNITIF DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

1 6 12