29 Berdasarkan beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa
model pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL adalah prosedur sistematis tentang pelaksanaan pembelajaran berupa serangkaian
kegiatan yang meliputi tahap invitasi, eksplorasi, penjelasan dan solusi serta pengambilan tindakan. Dalam pelaksanaannya melalui kegiatan
yang memberi kesempatan kepada siswa untuk aktif mencari dan menemukan
materi yang
akan dipelajari,
mendorong siswa
menghubungkan materi dengan situasi dalam kehidupan nyata dan memberikan dorongan kepada siswa untuk dapat memahami serta
menerapkan materi yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Karakteristik Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
Berdasarkan pengertian pembelajaran kontekstual, terdapat lima karakteristik
penting dalam
menggunakan model
pembelajaran Contextual Teaching and Learning Udin Syaefudin
Sa’ud, 2009: 162- 163:
a. Dalam CTL pembelajaran merupakan proses pengaktifan pengetahuan
yang sudah ada, artinya apa yang yang akan dipelajari tidak terlepas dari pengetahuan yang sudah dipelajari, dengan demikian pengetahuan
yang akan diperoleh siswa adalah pengetahuan yang utuh yang memiliki keterkaitan satu sama lain.
b. Pembelajaran CTL adalah belajar dalam rangka memperoleh dan
menambah pengetahuan baru, yang diperoleh dengan cara deduktif,
30 artinya pembelajaran dimulai dengan cara mempelajari secara
keseluruhan, kemudian memperhatikan detailnya. c.
Pemahaman pengetahuan, artinya pengetahuan yang diperoleh bukan untuk dihafal tapi untuk dipahami dan diyakini, misalnya dengan cara
meminta tanggapan dari yang lain tentang pengetahuan yang diperolehnya dan berdasarkan tanggapan tersebut baru pengetahuan
dikembangkan. d.
Mempraktekan pengetahuan dan pengalaman tersebut, artinya pengetahuan
dan pengalaman
yang diperoleh
harus dapat
diaplikasikan dalam kehidupan nyata, sehingga tampak perubahan perilaku siswa.
e. Melakukan refleksi terhadap strategi pengembangan pengetahuan. Hal
ini dilakukan sebagai umpan balik untuk proses perbaikan dan penyempurnaan strategi.
Sedangkan menurut Trianto 2010: 110 karakteristik pembelajaran CTL yang membedakan dengan model pembelajaran lainnya yaitu:
a. Kerja sama.
b. Saling menunjang.
c. Menyenangkan dan mengasyikan.
d. Tidak membosankan joyfull, comfortable.
e. Belajar dengan bergairah.
f. Pembelajaran terintegrasi.
g. Menggunakan berbagai sumber siswa aktif.
Berdasarkan pendapat di atas, dalam menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL terdapat beberapa
karakteristik yaitu pembelajaran diawali dengan proses mengaktifkan
31 pengetahuan yang ada, kemudian dikembangkan menjadi sebuah
pengetahuan baru. Pengetahuan yang baru tersebut kemudian dipahami dan dipraktikkan atau diaplikasikan dalam kehidupan nyata. Pada bagian
akhir dilakukan refleksi sebagai proses umpan balik. Selain itu saat menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning,
pembelajaran dilakukan dengan kegiatan yang menyenangkan dalam bentuk kerja sama antar siswa dan menggunakan berbagai macam sumber
belajar seperti lingkungan sekitar, buku-buku pelajaran, alat-alat peraga, dan majalah.
3. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
