61 disebabkan oleh luasnya bahan pelajaran yang dapat dicakup dalam tes
dan kemudahan untuk menilai jawaban. Tes akan dilaksanakan pada akhir setiap siklus pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Tes digunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar IPA
siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. 3.
Dokumentasi Dokumen yang digunakan sebagai sumber data dalam penelitian
ini berupa daftar nilai siswa dan foto kegiatan belajar mengajar. Dokumentasi dilakukan untuk memperkuat data yang diperoleh dari hasil
observasi.
G. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data dalam penelitian agar pekerjaan menjadi lebih mudah
dan hasilnya lebih baik, dalam arti cermat, lengkap dan sistematis sehingga mudah diolah Arikunto dalam Esti Ismawati, 2012: 73. Instrumen yang
digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini berupa pedoman observasi dan tes prestasi belajar.
1. Pedoman Observasi
Peneliti memilih instrumen berupa pedoman observasi untuk mempermudah kegiatan pengamatan saat tindakan dilakukan. Pedoman
observasi digunakan untuk mencatat dan mengamati aktivitas guru dan siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, pedoman
62 observasi berguna untuk mengetahui keterlaksanaan tindakan yaitu
penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Tabel 3. Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru
No Indikator
Kegiatan yang diamati
1. Tahap Invitasi
a. Guru melakukan apersepsi terkait
dengan pengetahuan
awal tentang
konsep yang akan dibahas. b.
Guru memberikan pertanyaan tentang fenomena kehidupan sehari-hari terkait
dengan konsep. c.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya.
2. Tahap Eksplorasi
a. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menemukan konsep yang akan dipelajari melalui kegiatan diskusi.
b. Guru menjelaskan prosedur pelaksanaan
diskusi kelompok. c.
Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi kelompok.
3. Tahap
Penjelasan dan Solusi
a. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
b. Guru membimbing siswa dalam kegiatan
presentasi. c.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang dilakukan oleh siswa.
4. Tahap
Pengambilan Tindakan
a. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk membuat kesimpulan. b.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
63 Tabel 4. Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa
No Indikator
Kegiatan yang diamati
1. Tahap Invitasi
a. Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru. b.
Siswa mengemukakan pengetahuan awalnya tentang konsep yang akan
dibahas. 2.
Tahap Eksplorasi a.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang petunjuk pelaksanaan diskusi.
b. Siswa melakukan diskusi kelompok
sesuai petunjuk guru. c.
Siswa melakukan
pengamatanobservasi secara
berkelompok. d.
Siswa menulis hasil pengamatan pada LKS.
3. Tahap
Penjelasan dan Solusi
a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas. b.
Siswa bertanya kepada kelompok yang presentasi.
4. Tahap
Pengambilan Tindakan
a. Siswa menyimpulkan hasil diskusi
kelompoknya. b.
Siswa mengajukan
pertanyaan tambahan.
2. Soal Prestasi Belajar
Soal dalam instrumen ini berupa soal objektif pilihan ganda. Aspek kognitif yang diukur dalam penelitian ini meliputi aspek menghafal
C1, memahami C2 dan mengaplikasi C3. Soal tes disusun berdasarkan kisi-kisi secara rinci. Soal untuk mengukur prestasi belajar
IPA ini dibuat berdasarkan pada SK Standar Kompetensi tentang makhluk hidup dan proses kehidupan yaitu memahami ciri-ciri dan
kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup pada siklus I. Dan memahami kondisi lingkungan
yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan
64 lingkungan pada siklus II. Kemudian soal yang telah dibuat tersebut dikonsultasikan kepada guru kelas III Sekolah Dasar
Negeri Tegalsari, Candimulyo, Magelang. Adapun kisi-kisi soal tes prestasi belajar IPA yang akan digunakan sebagai berikut:
Tabel 5. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Aspek Penilaian
Total C1
C2 C3
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang
terjadi pada makhluk hidup
dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan
anak makanan, kesehatan,
rekreasi, istirahat dan olahraga.
Menyebutkan faktor-faktor
yang mempengaruhi pertumbuhan.
Pertumbuhan pada makhluk hidup dan
faktor-faktor yang mempengaruhinya.
1 1
Menerapkan contoh kebiasaan yang harus dilakukan untuk mempercepat pertumbuhan.
2 1
Menyebutkan makanan
yang bergizi
seimbang. 5, 16
2 Menjabarkan
contoh makanan
bergizi seimbang.
4 3
2 Mengidentifikasi makanan yang berasal dari
tumbuhan dan hewan. 6, 7
2 Memperkirakan jenis tanaman yang dapat
dijadikan sumber makanan. 8, 17
2 Menjabarkan ciri-ciri fisik makhluk hidup
yang mengalami pertumbuhan. 10, 11, 18
3
65 Menggunakan data pertambahan berat badan
untuk menentukan ciri-ciri pertumbuhan. 9
1 Mengurutkan proses pertumbuhan pada
ayam. Pertumbuhan pada
ayam. 12
1 Menerapkan cara dalam merawat ayam yang
baik. 19
1 Menjabarkan proses pertumbuhan pada
ayam. 13
1 Menjelaskan
proses pertumbuhan
pada tanaman kacang hijau.
Pertumbuhan pada tanaman kacang
hijau. 20
1 Memperkirakan proses pertumbuhan pada
tanaman kacang hijau. 14, 15
2 Jumlah
20
66 Tabel 6. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Aspek Penilaian
Total C1
C2 C3
2.1 Membedakan ciri- ciri lingkungan sehat
dan lingkungan
tidak sehat
berdasarkan pengamatan.
Menyebutkan contoh lingkungan yang sehat. Lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat.
1, 2 2
Menyebutkan contoh lingkungan yang tidak sehat.
3, 4 2
Menjabarkan ciri-ciri lingkungan yang sehat. 5, 6, 7
3 Menjabarkan ciri-ciri lingkungan yang tidak
sehat. 8
1 2.2
Mendeskripsikan lingkungan
yang berpengaruh
terhadap kesehatan.
Menguraikan faktor-faktor yang menyebabkan pencemaran suara.
Pencemaran lingkungan dan
faktor-faktor penyebabnya.
9, 10 2
Menguraikanfaktor-faktor yang menyebabkan pencemaran tanah.
11 1
Menguraikanfaktor-faktor yang menyebabkan pencemaran air.
12, 13 2
Menguraikanfaktor-faktor yang menyebabkan pencemaran udara.
14 1
Mengaitkan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan.
15, 16 2
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan
lingkungan sekitar. Menjelaskan manfaat dari kegiatan menjaga
kesehatan lingkungan. Cara menjaga
kesehatan lingkungan. 19
1 Menerapkan cara untuk menjaga kesehatan
lingkungan. 17,
18, 20 3
Jumlah 20
67
H. Teknik Analisis Data
