44 Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar IPS
terdiri dari tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Akan tetapi, prestasi belajar IPS siswa kelas V SD pada penelitian ini hanya akan menggunakan ranah
kognitif. Hal itu, karena prestasi belajar IPS siswa kelas V SD dilihat dari nilai yang diukur menggunakan soal tes yang dikerjakan siswa setelah mendapatkan
materi IPS dari guru yaitu tentang perjuangan melawan penjajahan Belanda dan Jepang serta persiapan kemerdekaan Indonesia. Ranah kognitif yang akan
digunakan adalah pengetahuan, pemahaman, dan penerapan.
6. Cara Mengukur Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V SD
Penilaian prestasi belajar merupakan komponen penting dalam proses pembelajaran. Menurut Eko Putro Widoyoko 2010:30 pengukuran adalah
kuantifikasi atau penetapan angka tentang karakteristik atau keadaan siswa menurut aturan-aturan tertentu. Kondisi siswa dapat berupa kemampuan kognitif,
afektif, dan psikomotor yang dapat diperoleh dengan tes atau non tes. Selanjutnya, menurut Sugihartono 2007:130 pengukuran prestasi belajar digunakan untuk
mengetahui seberapa jauh perubahan siswa setelah proses pembelajaran. Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pengukuran adalah
proses penetapan angka dengan menggunakan alat yang dapat berupa tes ataupun non tes.
Menurut Eko Putro Widoyoko 2010:31 tes merupakan salah satu alat untuk melakukan pengukuran suatu objek yang dapat berupa kemampuan siswa,
minat dan sebagainya. Selanjutnya, menurut Nana Syaodih Sukmadinata 2010:223 tes yang digunakan dalam pendidikan dibedakan menjadi dua yaitu tes
45 hasil belajar dan tes psikologi. Menurut Purwanto 2010:67 tes hasil belajar
digunakan untuk mengukur sejauh mana penguasaan siswa terhadap materi pelajaran yang diajarkan guru atau dipelajari siswa. Selanjutnya, menurut Eko
Putro Widoyoko 2010:46 bentuk tes hasil belajar yang digunakan di lembaga pendidikan ada dua yaitu tes objektif dimana jawaban telah disediakan oleh
pembuat tes dan peserta tes hanya cukup dengan memberikan tanda pada jawaban yang telah tersedia seperti pilihan ganda, menjodohkan, serta benar-salah
sedangkan tes subjektif biasanya berbentuk tes uraian atau esai. Berdasarkan uraian di atas maka prestasi belajar IPS siswa kelas V SD
dalam penelitian ini diukur menggunakan tes yaitu tes hasil belajar. Tes hasil belajar yang digunakan adalah tes objektif yang berbentuk pilihan ganda dengan
empat pilihan jawaban yaitu a, b, c, dan d. Hal itu, karena untuk memudahkan peneliti dalam pemeriksaan jawaban siswa. Materi IPS kelas V SD yang akan
digunakan dalam tes hasil belajar ini adalah tentang perjuangan melawan penjajahan Belanda dan Jepang serta persiapan kemerdekaan Indonesia.
D. Karakteristik Siswa Kelas V SD
