53 3.
Lembar Soal Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa yang menunjukkan
sejauh mana siswa mengusai materi pelajaran. Soal tes yang diberikan berupa tes pratindakan dan tes evaluasi pada akhir siklus. Tes evaluasi akhir siklus
terdiri atas soal pilihan gandan dan soal uraian. Kawasan ranah kognitif yang dinilai dalam penelitian ini yaitu kemampuan menghafal C1, memahami C2,
mengaplikasi C3, menganalisis C4, menilai C5, dan mencipta C6.
G. Teknik Analisis Data
Data yang didapatkan selama penelitian dianalisis untuk mengtahui hasilnya. Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data
yang telah diperoleh dalam penelitian dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke
dalam pola, memilih data penting dan yang akan dipelajari, serta membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain
Sugiyono, 2009: 335. Dalam penelitian ini digunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif.
Teknik analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis angket minat belajar dan hasil tes hasil belajar siswa. Data kuantitatif merupakan informasi yang muncul di
lapangan yang dapat ditampilkan dalam bentuk angka. Data yang terkumpul dari penelitian ini berupa skor angket minat belajar dan skor tes hasil belajar siswa.
Sedangkan analisis data kualitatif dilakukan untuk mengetahui secara kualitatif proses dan hasil penelitian tindakan yang dilakukan. Analisis data dimulai sejak
54 awal sampai akhir pengumpulan data. Analisis tersebut diuraikan dalam kalimat-
kalimat deskriptif. 1.
Mengkaji data kualitatif Data dari hasil observasi dan catatan lapangan yang terkumpul diuji
secara komprehensif dengan analisis data deskriptif kualitatif. Analisis kualitatif digunakan untuk menganalisis data tentang bagaimana pembelajaran
IPA menggunakan metode mind mapping dalam meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Balangan 1 tahun ajaran 20152016
pada semester 1. 2.
Menganalisis data skala minat belajar siswa Pengelolaan data pada minat belajar IPA yaitu dengan mengakumulasi
skor dari masing-masing item pertanyaan yang dijawab siswa melalui skala minat belajar IPA. Kemudian skor yang telah diperoleh disajikan dalam bentuk
persentase, dengan rumus sebagai berikut.
� � =
� � � ℎ
� � � ×
Wijaya Kusuma dan Dedi Dwitagama 2011: 154 memaparkan pedoman penilaian sebagai berikut.
55 Tabel 7. Kategori Penilaian.
Rentang Skor Predikat atas Kategori
85 ‒ 100 Sangat Baik A
70 ‒ 84 Baik B
55 ‒ 69 Cukup C
40 ‒ 54 Kurang D
40 Sangat Kurang E
Setelah hasil skor diperoleh, kemudian dicocokkan dengan pedoman pengkategorian, sehingga dapat diketahui minat belajar siswa berada pada
kategori sangat kurang, kurang, cukup, baik, atau sangat baik. 3.
Menganalisis data tes hasil belajar IPA siswa. Dalam penelitian ini data tes hasil belajar siswa ditafsirkan dengan cara
membandingkan hasil nilai tes pra tindakan dan tes paska tindakan yang diperoleh pada siklus I, kemudian akan dibandingkan dengan nilai tes pada
siklus II. Analisis data tes hasil belajar siswa diperoleh berdasarkan rerata mean, dengan rumus:
�̅ = ∑
� Keterangan:
�̅ : Rerata Mean ∑x : Jumlah nilai tes hasil belajar siswa
N : Jumlah siswa
56 Setelah tes hasil belajar dari masing-masing siklus dianalisis
menggunakan rumus tersebut, kemudian dibandingkan untuk melihar peningkatannya. Rumus peningkatan nilai tes hasil belajar IPA sebagai berikut.
� � � � � �� �� = �̅ − �̅ Keterangan:
�̅ : rerata nilai tes siklus I �̅ : rerata nilai tes siklus II
Setelah semua siklus dianalisis, kemudian dibandingkan hasil belajar masing-masing siklus menggunakan rumus tersebut, sehingga diketahui
peningkatan hasil belajar IPA pada penelitian ini.
H. Validasi Instumen
