57
b. Pelaksanaan
Pada saat pelaksanaan tindakan ini, guru sebagai pelaksanaan tindakan dan peneliti sebagai pengamat. Tindakan dilakukan dengan menggunakan
panduan perencanaan yang telah dibuat dan dalam pelaksanaannya bersifat fleksibel dan terbuka terhadap perubahan yaitu Rencana Kegiatan Harian RKH.
Selama proses pembelajaran berlangsung guru mengajar dengan RKH ysng telah dibuat. Dalam pelaksanaan tindakan guru mengajar menggunakan media buku
cerita bergambar. Sementara itu peneliti mengamati partisipasi dan aktivitas belajar anak pada saat proses pembelajaran berlangsung. Adapun langkah-langkah
yang akan dilakukan dalam tahap pelaksanaan adalah sebagai berikut : 1
Kegiatan Awal Pada tahap pelaksanaan kegiatan awal pembelajaran didahului dengan
berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu anak yang ditunjuk oleh guru. Setelah selesai berdoa yaitu salam dan dilanjutkan dengan absensi utnuk
mengecek kelengkapan anak. Kemudian guru mengajak anak bernyanyi dan tepuk tangan. Selanjutnya guru mengajarkan kepada anak tentang pendidikan agama
islam seperti menghafal surat-surat pendek, bacaan doa sehari-hari. Sebelum kegiatan inti dimulai, guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan dengan materi
yang akan dilaksanakan, sehingga anak nantinya dapat terlibat dalam pembelajaran yang bermakna dan fungsional.
2 Kegiatan Inti
Pada tahap ini guru menyampaikan materi pembelajaran secara jelas dan rinci sesuai dengan RKH yang telah dibuat. Dalam proses pembelajaran guru
58
membaca buku cerita bergambar yang sudah disediakan. Kegiatan ini dilakukan dengan menggunakan media buku cerita bergambar pada saat proses pembelajaran
berlangsung. Sebelum kegiatan dimulai guru memberikan penjelasan kepada anak.
Kegiatan ini diawali dengan guru menarik perhatian anak dengan menunjukkan media yang dibawa dan bertanya kepada anak mengenai media yang akan
digunakan. Guru dapat mengadakan tanya jawab dengan anak tentang media konkret yang akan dilakukan. Misalnya, pada praktek langsung membaca dengan
menggunakan buku cerita bergambar. Guru dapat bertanya “Anak-anak, apakah kalian tahu ibu guru membawa
apa? Apakah kalian pernah membaca buku ini?”. Anak-anak akan memberikan berbagai macam jawaban dan guru menampung
jawaban dari anak tanpa membetulkan atau menyalahkan jawaban mereka. Setelah guru mengadakan tanya jawab kepada anak tentang media yang
akan digunakan guru mengajak anak untuk memprediksi atau membuat dugaan sementara. Guru dapat menanyakan kepada anak tentang media yang dibawa.
Misalnya pertanyaan yang dapat diajukan, “Coba anak-anak tebak buku cerita bergambar ini memiliki gambar apa saja?
”. Anak akan mencoba memprediksi atas pertanyaan yang diberikan oleh guru. Anak akan mencoba menebak pertanyaa
dari guru. Setelah guru melakukan prediksi dengan anak kemudian guru praktek
langsung membaca buku cerita bergambar di depan anak. Guru membaca buku cerita tersebut dari awal hingga akhir. Setelah guru selesai membaca kemudian
guru memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan praktek langsung
59
membaca buku cerita bergambar tersebut. Anak melakukan praktek langsung membaca sesuai dengan bimbingan guru. Ketika anak membaca buku cerita
bergambar tersebut anak masih menirukan apa yang dibacakan oleh guru. Misalnya,
“Pada siang hari langit kelihatan mendung. Itu tandanya akan turun hujan”. Anak juga mengikuti apa yang telah dibacakan oleh guru. Setelah anak
membaca buku cerita bergambar tersebut anak-anak akan menemukan gambar- gambar yang menarik, warna-warni dari buku cerita bergambar tersebut.
Praktek langsung membacakan buku cerita bergambar anak akan mengetahui isi dari cerita yang telah dibaca. Guru dapat memancing anak untuk
menyampaikan isi cerita yang telah dibacakan dengan pertanyaan seperti ini: misalnya dari contoh percobaan di atas, “Setelah anak-anak membaca buku cerita
bergambar, apa isi dari buku cerita tersebut?”. Anak akan menyampaikan berbagai jawaban dari isi cerita tersebut. Isi dari cerita tersebut yaitu manfaat dan bahaya
dari air hujan untuk makhluk hidup. Setelah anak menyampaikan hasil dari isi cerita tersebut guru
memberikan kesempatan kepada anak untuk bertanya dan diskusi kepada anak mengenai apa yang belum dipahami dari praktek langsung membaca yang telah
dilakukan sehingga anak dapat menarik kesimpulan dari praktek langsung membaca yang telah dilakukan. Kemudian anak diarahkan oleh guru untuk
menarik kesimpulan dari praktek langsung yang telah dilakukan. Guru membimbing anak untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan cara
tanya jawab dan memberikan penegasan. Misalnya kesimpulan dari hasil praktek langsung diatas yaitu : Isi dari buku cerita bergambar, memiliki gambar yang
Kategori