Taraf Kesukaran Teknik Analisis Data

= Sudjana, 2005:466 Keterangan: Lo = Harga mutlak terbesar F Zi = Peluang angka baku F Zi = Proporsi angka baku Kriteria pengujiannya adalah jika L hit L tab dengan taraf signifikansi 0,05 maka variabel tersebut berdistribusi normal, demikian pula sebaliknya. Hasil uji normalitas kelas eksperimen dan kontrol dapat dilihat dalam lampiran 10. Hasil pemecahan masalah sosial kelas eksperimen VIIIA dan kelas kontrol VIIIB dinyatakan berdistribusi normal. Hasil ini dapat diketahui dengan melihat signifikan pada kolom Kolmogorov-Smirnov. Apabila nilai signifikansi atau nilai probabilitas yang ditunjukkan pada kolom Kolmogorov-Smirnov lebih besar dari nilai alpha atau tingkatkesalahan yang ditetapkan 0,05 maka data dinyatakan berdistribusi normal. Hasil output analisis uji normalitas ditunjukkan pada tabel berikut: Tabel 3.8 Kesimpulan hasil Uji Normalitas Kelas Posisi Kelas Asymp Sig Alpha Kondisi Kesimpulan VIIIA Eksperimen 0.200 0.05 ASAlpha Normal VIIIB Kontrol 0.128 0.05 ASAlpha Normal Sumber: Data Hasil Pengolahan Data 2015 Hasil output analisis pada tabel 3.8 menunjukkan bahwa koefisien signifikansi dengan menggunakan Kolmogorov-Smirnov nilai sig kelas eksperimen sebesar 0.200 dan kelas kontrol 0.128 lebih besar dari nilai alpha 0.05. dengan demikian hasil analisis kelas eksperimen dan kelas kontrol disimpulkan berdistribusi normal.

3.8.2 Uji Homogenitas

Pengujian homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data sampel yang diambil dari populasi itu bervarians homogen atau tidak. Pengujian homogenitas dilakukan dengan membandingkan nilai signifikan, dengan kettentuan jika nilai Sig Alpha 0.05 maka data bersifat homogen. Uji homogenitas yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Leneve Statistic dengan model Anova. Hipotesis untuk uji homogenitas adalah sebagai berikut: H o = data penelitian adalah homogen H 1 =data penelitian adalah tidak homogen Dengan kriteria pengujian sebagai berikut: Jika nilai probabilitas atau nilai signifikansi 0.05 maka H o diterima dan sebaliknya. Tabel 3.9 Kesimpulan Hasil Uji Homogenitas Kelas Posisi Kelas Asymp Sig Alpha Kondisi Kesimpulan VIIIA Eksperimen 0.647 Homogen VIIIB Kontrol 0.05 ASAlpha Homogen Sumber: Data Hasil Pengolahan Data 2015 Hasil perhitungan dengan Leneve Statistic dengan model Anova ternyata untuk variabel masalah sosial masyarakat adalah bervarian homogen karena nilai probabilitas Sig yaitu 0,647 dari 0.05 dengan kata lain H o diterima. Perhitungan hasil uji homogenitas secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 10. Berdasarkan hasil uji homogenitas kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa koefisien signifikansi untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol 0.647 lebih besar dari alpha sebesar 0.05 dengan demikian dapat

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS REACT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA KELAS VII SMP

8 54 127

PENGGUNAAN LINGKUNGAN SEKITAR SISWA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di kelas VIIIA SMP Laboratorium Percontohan UPI.

0 0 47

PENERAPAN MODEL COLLABORATIVE INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN FISIKA.

0 1 38

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH HAM PADA MATA PELAJARAN PKn :Penelitian Tindakan Kelas Kelas SMP N 40 Bandung.

0 0 51

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH HAM PADA MATA PELAJARAN PKn : Penelitian Tindakan Kelas Kelas SMP N 40 Bandung.

0 4 46

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMECAHKAN MASALAH PADA PELAJARAN IPS DI SMPN KOTA BANDUNG.

0 1 36

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA (Studi pada mata pelajaran IPS SMP Negeri di Kota Serang ).

0 0 93

PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH SECARA KELOMPOK KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH FISIKA.

9 47 46

PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL SCRAPBOOK DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SOSIAL SISWA SMP N 1 SURAKARTA.

1 1 15

PELAKSANAAN MODEL INQUIRY SOSIAL MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DALAM MEMOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS

0 0 15