teori-teori secara pasif melainkan terlibat aktif dan sungguh-sungguh dalam semua kegiatan pembelajaran.
SMP Negeri 1 Blado, SMP yang akan digunakan dalam penelitian adalah salah satu SMP Negeri yang ada di Kabupaten Batang, tepatnya terletak di
Kecamatan Blado. Sekolah ini memiliki 15 kelas. Pada pembelajaran yang akan dilakukan dalam penelitian ini, peneliti memasukkan pendidikan karakter bangsa
PKB, karena selain program dari pemerintah, PKB juga sedang digalakkan di SMP Negeri 1 Blado seperti yang tercantum di dalam visinya yaitu “Unggul
dalam prestasi, santun dalam perilaku”. Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian
tentang keefektifan model pembelajaran AIR yang dibantu dengan media LKPD terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi geometri
dengan judul : “Keefektifan Model Auditory Intellectually Repetition AIR Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik
SMP”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan dari latar belakang masalah di atas, maka permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Apakah hasil belajar aspek kemampuan penalaran materi luas dan volume
kubus dan balok peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition AIR berbantuan
LKPD mencapai ketuntasan klasikal yaitu 75?
2 Apakah rata-rata kemampuan penalaran materi luas dan volume kubus dan
balok peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition AIR berbantuan LKPD
lebih baik dibanding peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Student Teams Achievment Division STAD?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1
Untuk mengetahui hasil belajar aspek kemampuan penalaran materi luas dan volume kubus dan balok peserta didik yang memperoleh pembelajaran
dengan model pembelajaran AIR berbantuan LKPD mencapai ketuntasan klasikal yaitu 75.
2 Untuk mengetahui rata-rata kemampuan penalaran materi luas dan volume
kubus dan balok peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran AIR berbantuan LKPD lebih baik dibanding peserta
didik yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran STAD?
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1
Bagi peserta didik Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi
pokok Kubus dan Balok dan mengembangkan kemampuan penalaran matematika.
2 Bagi guru sekolah
Penelitian ini dapat bermanfaat sebagai bahan pertimbangan bagi guru atau
sekolah untuk memilih model pembelajaran matematika yang tepat khususnya pada materi pokok Kubus dan Balok sehingga hasil belajar
peserta didik menjadi lebih baik. 3
Bagi peneliti Penelitian ini diharapkan dapat menjadi sarana untuk memperoleh
pengalaman langsung dalam memilih cara, model, dan metode yang tepat dalam pembelajaran.
1.5 Penegasan Istilah
