2.3 Hipotesis Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan kerangka berpikir, maka hipotesis dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut.
1 Hasil belajar aspek kemampuan penalaran peserta didik yang memperoleh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran AIR Auditory
Intellectually Repetition berbantuan LKPD telah mencapai ketuntasan klasikal yaitu 75.
2 Rata-rata kemampuan
penalaran peserta
didik yang
memperoleh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran AIR Auditory
Intellectually Repetition berbantuan LKPD lebih baik dibanding peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan model STAD Student Team
Achievment Division.
Gb. 2.10 Kerangka Berpikir
Pembelajaran Kubus dan Balok
Model Pembelajaran
Model Pembelajaran AIR Model pembelajaran STAD
Hasil Belajar
Ada perbedaan hasil belajar dalam penggunaan kedua model pembelajaan di atas
35
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Populasi dan Sampel
3.1.1 Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP N 1 Blado semester 2 tahun pelajaran 20122013 yang terdiri dari lima kelas yaitu VIII
A, VIII B, VIII C, VIII D dan VIII E yang berjumlah 194 peserta didik.
3.1.2 Sampel
Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas. Satu kelas peserta didik tergabung dalam satu kelas eksperimen, yaitu kelas yang akan diberikan
perlakuan berupa model pembelajaran AIR Auditory, Intellectually, Repetition berbantuan LKPD Lembar Kerja Pesera Didik dan satu kelas peserta didik
dengan peserta didik tergabung dalam satu kelas kontrol yang akan diberikan perlakuan berupa pembelajaran dengan model pembelajaran Student Teams
Achievment Division STAD. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara random dari lima kelas
dipilih dua kelas. Hal ini dilakukan dengan pertimbangan bahwa kedudukan peserta didik dalam kelas diterapkan secara acak tanpa melihat peringkat nilai,
jenis kelamin peserta didik, dan golongan peserta didik, sehingga peserta didik sudah tersebar secara acak dalam kelas yang ditentukan. Selain itu, banyaknya
peserta didik dalam kelas sama, peserta didik diajar oleh guru yang sama, peserta
Kategori