1.5.5 Kubus dan Balok
Materi Kubus dan Balok dalam penelitian ini adalah materi SMP kelas VIII semester genap. Adapun kompetensi dasar yang dipilih adalah KD 5.3
Menghitung luas dan volume ruang bangun ruang sisi tegak.
1.5.6 Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
Pembelajaran dikatakan tuntas jika peserta didik telah memenuhi KKM individual dan KKM klasikal. Hasil belajar peserta didik SMP Negeri 1 Blado
dikatakan memenuhi KKM individual apabila peserta didik tersebut memperoleh nilai
≥65 dan peserta didik SMP Negeri 1 Blado dikatakan memenuhi KKM klasikal apabila sekurang-kurangnya 75 dari peserta didik yang berada pada
kelas tersebut memperoleh nilai ≥65.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Sistematika penulisan skripsi ini terdiri dari bagian awal skripsi, bagian inti skripsi, dan bagian akhir skripsi. Bagian awal skripsi berisi halaman judul,
halaman pernyataan bebas plagiat, halaman pengesahan, motto dan persembahan,
kata pengantar, abstrak, daftar isi, daftar lampiran, dan daftar tabel.
Bagian inti skripsi terdiri atas lima bab: 1 pendahuluan, 2 tinjauan pustaka, 3 metode penelitian, 4 hasil penelitian dan pembahasan, dan 5
penutup. Bab 1 Pendahuluan berisi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah dan sistematika penulisan
skripsi. Bab 2 Tinjauan Pustaka berisi kajian teori dan hasil-hasil penelitian
terdahulu yang menjadi kerangka berpikir penyelesaian masalah penelitian yang
disajikan ke dalam beberapa subbab. Tinjauan pustaka pada penelitian ini terdiri dari landasan teori, kerangka berpikir, dan hipotesis penelitian.
Bab 3 Metode Penelitian membahas mengenai subjek penelitian populasi dan sampel, variabel penelitian, metode pengumpulan data, desain penelitian,
instrumen penelitian, analisis instrumen penelitian, dan model analisis data. Bab 4 Hasil Penelitian dan Pembahasan. Berisi hasil analisis data dan
pembahasan untuk menjawab rumusan masalah serta menguji kebenaran hipotesis yang diajukan. Bab 5 Penutup berisi simpulan dan saran. Bagian akhir skripsi
meliputi daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
14
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Pengertian Belajar
Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks Dimyati, 1994: 8. Menurut Skinner, sebagaimana dikutip oleh Dimyati 1994: 8, belajar
adalah suatu perilaku. Pada saat orang belajar, maka responnya menjadi lebih baik. Sedangakan menurut gagne yang juga dikutip oleh Dimyati 1994: 9 belajar
merupakan kegiatan yang kompleks. Hasil belajar berupa kapabilitas. Setelah belajar orang memiliki keterampilan, pengetahuan, sikap dan nilai. Perubahan
perilaku tersebut merupakan hasil interaksi berbagai macam unsur-unsur dalam belajar. Selain pengertian di atas pengertian tentang belajar telah banyak
didefinisikan oleh seorang pakar psikologi yang bernama Anni 2004: 2, antara lain adalah sebagai berikut.
1 Menurut Gagne dan Berliner, belajar merupakan proses dimana suatu organisme mengubah perilakunya karena hasil dari
pengalaman. 2 Menurut Morgan et.al., belajar merupakan perubahan relatif
permanen yang terjadi karena hasil dari praktik atau pengalaman. 3 Menurut Slavin, belajar merupakan perubahan individu yang
disebabkan oleh pengalaman. 4 Menurut Gagne, belajar adalah perubahan disposisi atau kecakapan
manusia yang berlangsung selama periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak berasal dari proses pertumbuhan.
Menurut Anni 2009: 84-85 belajar dipandang sebagai suatu sistem yang di dalamnya terdapat berbagai macam unsur,antara lain:
Kategori