21 supaya pembelajaran dapat kondusif dan menyenangkan. Prinsip pembelajaran
meliputi; prinsip motivasi, latar belakang, pemusatan perhatian, keterpaduan, pemecahan masalah, menemukan, belajar sambil bekerja, belajar sambil bermain,
perbedaan individu, serta hubungan sosial. Terkait kajian tersebut, dapat disimpulkan pembelajaran merupakan proses
interaksi antara siswa dan komponen pembelajaran yang saling berkaitan, sehingga memudahkan dalam memperoleh ilmu pengetahuan yang kemudian akan
disimpan dalam memori. Pelaksanaan proses pembelajaran di kelas, hendaknya sesuai dengan prinsip-prinsip yang ada supaya dapat berlangsung secara efektif
dan optimal sesuai yang diharapkan.
2.1.2 Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran
Pada bagian ini akan dijelaskan pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran yang saling berhubungan satu sama lain serta
berupaya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif dan optimal. Uraiannya sebagai berikut.
2.1.2.1 Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia diartikan sebagai usaha mendekati
.
Pendekatan pembelajaran oleh Sani 2013: 91 diartikan sebagai sudut pandang guru terhadap proses pembelajaran secara umum berdasarkan teori
tertentu, yang mendasari pemilihan strategi dan metode pembelajaran. Dengan demikian yang dimaksud dengan pendekatan pembelajaran adalah suatu
pandangan dalam menyikapi permasalahan yang ditemukan selama proses
pembelajaran berlangsung.
22
2.1.2.2 Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran merupakan rencana, metode, atau rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan tertentu Hamruni, 2012: 1.
Pendapat ini hampir sama dengan yang dikemukakan Gunawan 2014: 60, strategi pembelajaran adalah suatu perencanaan proses suatu kegiatan yang harus
dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien.
Aqib 2013: 71 menyatakan bahwa strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan digunakan oleh pengajar untuk memilih kegiatan belajar yang akan
digunakan selama proses pembelajaran. Sementara, Abimanyu, dkk 2008: 2.3 berpendapat bahwa konsep strategi mengandung makna yang multi dimensi dalam
arti dapat ditinjau dari berbagai segi, yaitu 1 Pada dimensi perancangan dan 2 Pada dimensi pelaksanaan. Kemudian Sani 2013: 89 mengatakan bahwa strategi
pembelajaran merupakan suatu konsep yang dipilih untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Kesimpulan tentang strategi pembelajaran adalah suatu pola, pemikiran, atau perencanaan yang dilakukan oleh guru dalam menyusun proses pembelajaran
untuk mencapai tujuan yang diharapkan.
2.1.2.3 Metode Pembelajaran
