39 bagian integral dari bahan tersebut, dan harus tampak dalam proses belajar dan
hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa. Oleh karena itu, penilaian terhadap tiga ranah tersebut penting untuk dilakukan. Maka dalam merumuskan tujuan
pengajaran dan menyusun alat-alat penilaian baik tes maupun non tes harus dibuat secara matang oleh guru dengan baik.
Terkait pemaparan sebelumnya tentang hasil belajar, dapat disimpulkan hasil belajar yang dijadikan oleh guru sebagai bukti keberhasilan dalam suatu
proses pembelajaran yang telah diajarkan kepada siswa mencakup tiga aspek belajar yaitu kognitif, afektif, dan psikomotoris.
2.1.8 Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar
Ilmu pengetahuan sosial IPS merupakan salah satu mata pelajaran di sekolah dasar yang mampu membekali siswa untuk dapat hidup dengan
lingkungan sekitar. Ada beberapa pendapat para ahli tentang pengertian IPS adalah sebagai berikut:
1 Jerolimek 1967 dalam Soewarso, dkk, 2010: 2 IPS adalah mengkaji
manusia dalam hubungannya dengan lingkungan sosial dan fisiknya. 2
Dunfee and Sagl 1966 dalam Soewarso 2013: 3 mengatakan kajian IPS bukan hanya mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang
berhubungan dengan manusia saja, melainkan juga tindakan-tindakan empatik yang melahirkan pengetahuan tersebut.
Selain pendapat beberapa ahli tersebut, Susanto 2013: 137 menyebutkan ilmu pengetahuan sosial merupakan ilmu pengetahuan yang mengkaji berbagai
disiplin ilmu sosial dan humaniora serta kegiatan dasar manusia yang dikemas
40 secara ilmiah dalam rangka memberi wawasan dan pemahaman yang mendalam
kepada siswa, khususnya di tingkat dasar dan menengah. Sementara, pendapat Winataputra, dkk 2011: 1.24, kajian IPS tidak bisa tidak harus merupakan suatu
kerangka konseptual sistemik. Berdasarkan pendapat tentang IPS tersebut, dapat disimpulkan IPS
merupakan suatu bidang studi sosial yang meliputi beberapa bidang ilmu geografi, ekonomi, sosiologi yang berfungsi untuk menjalani kehidupan sehari-
hari. Peranan IPS sangat penting untuk mendidik siswa mengembangkan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan agar dapat mengambil bagian secara aktif dalam kehidupannya kelak sebagai anggota masyarakat dan warga negara yang
baik Susanto, 2013: 143. Tujuan pendidikan IPS pada dasarnya penting untuk siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat Solihatin dan Raharjo 2012: 15, tujuan
dari pendidikan IPS adalah untuk mendidik dan memberi bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk mengembangkan diri sesuai dengan bakat, minat,
kemampuan, dan lingkungannya, serta berbagai bekal bagi siswa untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
2.1.9 Materi Uang
