Metode Card Sort Sortir Kartu

2.1.5 Metode Card Sort Sortir Kartu

2.1.5.1 Pengertian Metode Card Sort Zaini,dkk 2007:53 menyatakan bahwa metode ini merupakan kolaboratif yang bisa digunakan untuk mengajarkan konsep, karakteristik, klasifikasi, fakta tentang objek atau mereview informasi. Card sort mensortir kartu yaitu metode yang digunakan pendidik dengan maksud mengajak peserta didik untuk menemukan konsep dan fakta melalui klasifikasi materi yang dibahas dalam pembelajaran Fatah,2008:185. Metode card sort, dengan menggunakan media kartu dalam praktek pembelajaran, akan membantu siswa dalam memahami pelajaran dan menumbuhkan motivasi siswa dalam pembelajaran, sebab dalam penerapan metode card cort, guru hanya berperan sebagai fasilitator, yang memfasilitasi siswanya dalam pembelajaran, sementara siswa belajar secara aktif dengan fasilitas dan arahan guru Syaharuddin,2008:1. 2.1.5.2 Karakteristik Metode Card Sort Salah satu ciri metode card sort yaitu pendidik lebih banyak bertindak sebagai fasilitator dan menjelaskan materi yang perlu dibahas atau materi yang belum dimengerti siswa setelah presentasi selesai. Sehingga materi yang telah dipelajari benar-benar dipahami dan dimengerti siswa. Ciri khas metode card sort adalah siswa mencari sendiri bahan atau materi yang sesuai dengan kategori kelompok yang diperolehnya dan siswa mengelompokan sesuai kartu indeks yang diperolehnya. Dengan demikian siswa menjadi aktif dan termotivasi dalam proses pembelajaran Fadeh, 2009:38. 2.1.5.3 Langkah-langkah Metode Card Sort Langkah-langkah pembelajaran menggunakan metode card sort menurut Siberman 2006:169-170 adalah sebagai berikut : 1 Guru memberikan pada setiap siswa kartu indeks yang berisi materi pelajaran. Kartu indeks dibuat berpasangan berdasarkan definisi, kategorikelompok. Misalnya yang berisi aliran empiris dengan kartu pendidikan yang ditentukan oleh lingkungan dan lain-lain. Makin banyak siswa makin banyak pula pasangan kartunya. 2 Guru menunjuk salah satu siswa yang memegang kartu, siswa yang lain diminta berpasangan dengan siswa tersebut bila kartu yang dipegangnya memiliki kesamaan definisi atau kategori. 3 Guru dapat memberikan hukuman bagi siswa yang melakukan kesalahan. Jenis hukuman dibuat atas kesepakatan. 4 Guru dapat membuat catatan penting di papan tulis pada saat prosesi terjadi. Langkah-langkah pembelajaran menggunakan metode card sort menurut Fatah 2008:185 adalah sebagai berikut : 1 Guru membagikan kertas yang bertuliskan informasi atau kategori tertentu secara acak. 2 Guru menempelkan kategori utama di papan tulis atau kertas di dinding kelas. 3 Guru meminta peserta didik untuk mencari temannya yang memiliki kertas kartu yang berisi sama untuk membentuk kelompok dan mendiskusikannya. 4 Guru meminta mereka mempresentasikan Langkah-langkah pembelajaran menggunakan metode card sort menurut Zaini dkk 2007:53 adalah: 1 Guru memberikan pada setiap siswa potongan kertas yang berisi informasi atau contoh yang tercakup dalam satu atau lebih kategori 2 Guru meminta siswa untuk bergerak dan berkeliling di dalam kelas untuk menemukan kartu dengan kategori yang sama. Guru boleh mengumumkan kategori tersebut sebelumnya atau membiarkan siswa menemukan sendiri 3 Guru meminta siswa mempresentasikan kategori masing-masing di depan kelas. 4 Guru memberikan poin-poin penting terkait dengan materi pembelajaran, seiring presentasi dari tiap-tiap kategori. Pada awal kegiatan yaitu langkah 1 dan 2 bisa dimodifikasi dengan membentuk kelompok. Kelas dibentuk menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diberi satu set kartu yang sudah diacak sehingga kategori yang tidak relevan tidak nampak. Setiap kelompok kemudian mensortir kartu-kartu tersebut. Setiap kelompok memperoleh nilai untuk setiap kartu yang disortir dengan benar. Kegiatan selanjutnya berdiskusi dan presentasi, tentang satu kategori yang sudah ditentukan. 2.1.5.4 Kelebihan Metode Card Sort Kelebihan metode card sort menurut Wahyuni 2011:14 adalah: 1 guru mudah menguasai kelas; 2 mudah dilaksanakan; 3 mudah mengorganisir kelas; 4 dapat diikuti oleh siswa yang jumlahnya banyak; 5 mudah menyiapkannya; 6 guru mudah menerangkan dengan baik. Sedangkan kelemahan metode card sort adalah adanya kemungkinan terjadi penyimpangan perhatian siswa, terutama apabila terjadi jawaban-jawaban yang menarik perhatian.

2.1.6 Media Pembelajaran