Evaluasi Pembelajaran Membaca Permulaan

dapat tercapai apabila siswa sudah memahami belajar dengan diiringi oleh perubahan tingkah laku yang lebih baik lagi. Kingsley 1998 membagi 3 macam hasil belajar yang terdiri atas: a Keterampilan dan kebiasaan ; b Pengetahuan dan pengertian; c Sikap dan cita- cita. Pendapat dari Horward Kingsley ini menunjukkan hasil perubahan dari semua proses belajar. Hasil belajar ini akan melekat terus pada diri siswa karena sudah menjadi bagian dalam kehidupan dan menjadi milik siswa tersebut Sudjana 2006:22 Berdasarkan pengertian di atas maka dapat disimpulkankan bahwa hasil belajar adalah suatu penilaian akhir dari proses dan pengenalan yang telah dilakukan berulang-ulang. Serta akan tersimpan dalam jangka waktu lama atau bahkan tidak akan hilang selama-lamanya karena hasil belajar turut serta dalam membentuk pribadi individu yang selalu ingin mencapai hasil yang lebih baik lagi sehingga akan merubah cara berpikir serta menghasilkan perilaku kerja yang lebih baik. Indikator dalam penelitian ini meliputi ketiga ranah yaitu ranah kognitif diantaranya adalah 1 mengingat urutan susunan suku kata katakalimat; 2 menganalisis hubungan gambar dengan katakalimat. Indikator untuk ranah afektif diantaranya adalah 1 bisa menerima pendapat, 2 memberikan reaksimemberikan tanggapan pada perintah; 3 berani; 4 percaya diri; 5 ketelitian. Indikator untuk ranah psikomotor diantaranya adalah 1 dapat menggunakan alat indera mata dan telinga; 2 anggota tubuh tangan dan kaki.

2.1.11 Evaluasi Pembelajaran Membaca Permulaan

Evaluasi pembelajaran merupakan bagian integral dari proses pembelajaran, artinya dalam pembelajaran akan melibatkan tiga aktivitas yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penelitian. Tanpa kegiatan penelitian guru tidak akan tahu bagaimana proses belajar terjadi dan seberapa jauh tujuan pembelajaran itu dapat dicapai. Sugandi 2004:93 menyatakan tentang definisi evaluasi yaitu merupakan proses pengumpulan informasi dan memanfaatkannya sebagai penimbang dalam pengambilan keputusan. Dengan demikian evaluasi mengandung tiga unsur yaitu pengumpulan informasi, penimbangan dengan suatu kriteria, dan pengambilan keputusan. Menurut Santosa 2008:8.58 Evaluasi pembelajaran membaca permulaan di SD merupakan indikator keberhasilan pembelajaran yang telah dilakukan. Evaluasi pembelajaran membaca permulaan hendaknya mengandung tiga komponen dasar evaluasi, yaitu meliputi 1 kognisi artinya lebih mengutamakan pengetahuan bernalar dan pengembangan daya pikir sebagai kecerdasan otak; 2 afeksi artinya lebih mengutamakan unsur perasaan atau emosional; 3 keterampilan artinya lebih mengutamakan kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas. Dalam pembelajaran membaca permulaan, cara yang digunakan untuk mengevaluasi, misalnya dengan a tanya jawab yaitu dapat diajukan secara lisan ketika sedang berlangsung proses pembelajaran; b penugasan merupakan cara evaluasi untuk pengembangan kepribadian, perluasan daya pikir siswa dan kreativitas emosional serta memupuk keterampilan siswa; c esai tes diberikan kepada siswa untuk melatih menyusun kalimat secara baik dan benar, berpikir secara teratur atau runtut, dan menuangkan gagasannya dalam bentuk tulisan; d pilihan ganda yaitu siswa dilatih untuk memilih salah satu dari beberapa jawaban yang tersedia.

2.1.12 Teori Pembelajaran Pendukung Penggunaan Metode Card sort dan Media Kartu Gambar