6. Guru memberikan reward kepada kelompok yang berhasil terlebih dahulu.
2.1.8 Aktivitas Siswa
Menurut Sriyono 2008, aktivitas adalah segala kegiatan yang dilaksanakan baik secara jasmani atau rohani. Aktivitas siswa selama proses
pembelajaran merupakan salah satu indikator adanya keinginan siswa untuk belajar. Aktivitas siswa merupakan kegiatan atau perilaku yang terjadi selama
proses pembelajaran. Kegiatan-kegiatan yang dimaksud adalah kegiatan yang mengarah pada proses belajar seperti bertanya, mengajukan pendapat,
mengerjakan tugas-tugas, dapat menjawab pertanyaan guru dan bisa bekerjasama dengan siswa lain, serta tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
Aktivitas siswa selama proses pembelajaran merupakan salah satu indikator adanya keinginan siswa untuk belajar. Siswa dikatakan memiliki
aktivitas apabila ditemukan ciri-ciri perilaku seperti: sering bertanya kepada guru atau siswa lain, mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, mampu
menjawab pertanyaan, senang diberi tugas belajar, dan lain sebagainya. Semua ciri perilaku tersebut pada dasarnya dapat ditinjau dari dua segi yaitu segi proses
dan dari hasil. Hal yang paling mendasar yang dituntut dalam proses pembelajaran adalah
aktivitas siswa. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran akan menyebabkan interaksi yang tinggi antara guru dengan siswa ataupun dengan siswa lain. Hal ini
akan mengakibatkan suasana kelas menjadi segar dan kondusif, dimana masing- masing siswa dapat melibatkan kemampuannya semaksimal mungkin. Aktivitas
yang timbul dari siswa akan mengakibatkan pula terbentuknya pengetahuan dan keterampilan yang akan mengarah pada peningkatan hasil belajar.
Dierich dalam Sardiman, 2004: 101 menggolongkan aktivitas siswa dalam pembelajaran antara lain sebagai berikut:
1Visual activities, yang termasuk di dalamnya misalnya, membaca, memperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
2 Oral activities, seperti: menyatakan, merumuskan, bertanya, dan memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi.
3 Listening activities, sebagai contoh mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, musik, pidato.
4 Writing activities, seperti misalnya menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin.
5 Drawing activities, misalnya: menggambar, membuat grafik, peta, diagram. 6 Motor activities, yang termasuk di dalamnya antara lain: melakukan percobaan,
membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, beternak. 7. Mental activities, sebagai contoh misalnya: menganggapi, mengingat,
memecahkan soal, menganalisa, melihat hubungan, mengambil keputusan. 8 Emotional activities, seperti : menaruh minat, merasa bosan, gembira,
bersemangat, bergairah, berani, tenang, dan gugup. Hamalik 2001:172 mengklasifikasikan aktivitas belajar atas delapan
kelompok, yaitu:
1 Kegiatan-kegiatan visual, misalnya: membaca, melihat gambar-gambar, mengamati eksperimen, demonstrasi, pameran, dan mengamati orang lain
bekerja dan bermain. 2 Kegiatan-kegiatan lisan, sebagai contoh misalnya: mengemukakan suatu fakta
atau prinsip, menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, wawancara, diskusi.
3 Kegiatan-kegiatan mendengarkan seperti: mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu
permainan, mendengarkan radio. 4 Kegiatan-kegiatan menulis sebagai contoh misalnya: menulis cerita, menulis
laporan, memeriksa karangan, membuat rangkuman, mengerjakan tes dan mengisi angket.
5 Kegiatan-kegiatan menggambar misalnya: menggambar, membuat grafik, diagram, chart, peta dan pola.
6 Kegiatan-kegiatan metrik seperti: melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksanakan pameran, membuat model, dan menyelenggarakan permainan
7 Kegiatan-kegiatan mental misalnya: merenung, mengingat, memecahkan masalah, menganalisis, dan membuat keputusan.
8 Kegiatan-kegiatan emosional seperti: minat, membedakan, berani, tenang dan lain-lain.
Berdasarkan uraian tentang aktivitas siswa di atas, dapat disimpulkan bahwa dalam belajar sangat dituntut aktivitas siswa. Siswa yang lebih banyak
melakukan kegiatan sedangkan guru lebih banyak membimbing dan
mengarahkan. Tujuan pembelajaran tidak mungkin tercapai tanpa adanya aktivitas siswa.
Indikator dalam penelitian ini adalah 1 visual activities yang terdiri atas: aktif membaca dan memperhatikan gambar; 2 oral activities antara lain:
mengeluarkan pendapat; 3 listening activities antara lain: mendengarkan pendapat; 4 motor activities yaitu aktif bermain melalui metode card sort;
5 mental activities yang terdiri atas: menghubungkan kartu gambar dengan kata kalimat, mengambil keputusan, refleksi, 6 emotional activeties antara lain:
menaruh minat pada kegiatan, berani, percaya diri.
2.1.9 Keterampilan Mengajar Guru
Kategori