untuk memperjelas pengertian dan gambar. Media tersebut dapat di gunakan untuk menyampaikan pesan dengan tujuan pendidikan dan pembelajaran.
Manfaat penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa khususnya membaca permulaan, siswa berminat pada pelajaran membaca,
berani dan percaya diri untuk membaca di depan kelas, memberikan alternatif cara yang dapat ditempuh guru dalam membelajarkan membaca permulaan,
menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan menantang siswa untuk berperan aktif sehingga dapat mempercepat tercapainya tujuan
pembelajaran serta meningkatkan mutu pembelajaran sehingga makin optimal. Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka peneliti melakukan peneli-
tian tindakan kelas dengan mengambil judul ” Peningkatan Keterampilan Memba- ca Permulaan dengan Metode Card Sort Menggunakan Media Kartu Gambar pada
Siswa Kelas I SD Kebon Dalem 2 Tembalang Semarang ”
1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, secara umum dapat dirumuskan perma- salahan adalah sebagai berikut: Bagaimana cara meningkatkan kualitas pembela-
jaran bahasa Indonesia siswa kelas I SD Kebon Dalem 2 Semarang? Dalam pene- litian ini rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut:
1 Apakah dengan metode card sort menggunakan media kartu gambar dapat
meningkatkan aktivitas siswa kelas I SD Kebon Dalem 2 Tembalang Semarang khususnya dalam pembelajaran membaca permulaan?
2 Apakah dengan metode card sort menggunakan media kartu gambar dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengajarkan membaca permulaan? 3
Apakah dengan metode card sort menggunakan media kartu gambar dalam pembelajaran membaca permulaan dapat meningkatkan hasil belajar siswa
kelas I SD Kebon Dalem 2 Tembalang Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka solusinya adalah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan fokus pada pembelajaran
menggunakan metode card sort menurut Zaini 2007:53 menggunakan media kartu gambar menurut Tang dalam Wardhani, 2011:16. Adapun langkah-
langkah pembelajaran dengan metode card sort menggunakan kartu gambar adalah sebagai berikut:
1 Guru menjelaskan cara bermain dengan metode card sort. 2 Guru membagi siswa dalam kelompok, tiap kelompok 4 orang.
3 Guru memberi tiap kelompok 1 set kartu yang acak. 4 Guru meminta tiap kelompok mencari kartu lain yang sama kategorinya di
beberapa tempat dalam kelas yang disediakan. 5 Guru meminta tiap anak dalam kelompok mempresentasikan membacakan
satu kategori di depan kelas, setelah semua kelompok menemukan satu set kartu yang lengkap
6 Guru memberikan reward kepada kelompok yang berhasil terlebih dahulu. Dengan metode card sort menggunakan media kartu bergambar
diharapkan siswa dapat lebih termotivasi dan tertantang yang pada akhirnya dapat
meningkatkan keterampilan membaca mereka, begitu juga guru akan lebih kreatif dalam memilih metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
1.3 Tujuan Penelitian
